Словесные игры
Собраться всей семьей и увлекательно провести время можно независимо от времени года – для этого почти ничего не нужно (кроме хорошего настроения, разумеется).
Посмотрите, как много интересных игр существует!
Можно играть вдвоем с мужем (есть парные игры), а можно собрать друзей и родных. Ну а дети, если они совсем маленькие, будут только рады хорошему настроению взрослых. Ребята от 6-7 лет могут стать достойными партнерами в предложенных ниже играх.
Письменные игры
1. Энциклопедия
Кроме ручки и бумаги для игры потребуется какой-нибудь энциклопедический словарь Суть игры:
Ведущий находит в энциклопедии слово, которое неизвестно никому из присутствующих (здесь остается уповать на их честность – но жульничать в этой игре неинтересно и непродуктивно). Задача каждого из игроков – написать энциклопедическое определение этого слова, придумав из головы его значение и по возможности замаскировав текст под реальную небольшую энциклопедическую статью.
Ведущий тем временем аккуратно переписывает настоящую дефиницию из энциклопедии. После этого "статьи" перемешиваются и зачитываются ведущим в произвольном порядке, включая и настоящую, а играющие голосуют за то, какой именно вариант им кажется наиболее убедительным. В конце концов происходит подсчет голосов и распределение очков.
Любой игрок получает очко за верно угаданное настоящее определение и еще по одному очку за каждый голос, отданный другими участниками его собственному варианту.
После этого листы раздаются обратно и разыгрывается новое слово – всего их должно быть примерно 6-10. В эту игру можно играть и командами: придумывать мнимые определения коллективно.
Количество игроков: от 4-х чел
2. Игра из кинофильма Квентина Тарантино "Бесславные ублюдки"
Суть игры:Каждый игрок придумывает для своего соседа роль (обычно это какой-нибудь известный человек), пишет ее на бумажке и приклеивает бумажку соседу на лоб: соответственно, все видят, какая у кого роль, но не знают, кто же они сами.
Задача участников – с помощью наводящих вопросов, ответы на которые формулируются как "да" или "нет" ("Я историческая личность?", "Я деятель культуры?", "Я знаменитый спортсмен?"), узнать, кем именно они являются.
В такой форме, впрочем, игра довольно быстро себя исчерпывает, поэтому темы можно придумывать совершенно разные и вместо известных людей играть, например, в профессии (включая экзотические – "карусельщик", "таксидермист"), в кино- и литературных героев (можно смешивать их с реальными знаменитостями, но об этом лучше договориться заранее), в еду (один игрок будет ризотто, а другой, скажем, зелеными щами) и даже просто в предметы.
Количество игроков: любое
3. Телеграммы
Суть игры:Играющие выбирают слово, на каждую букву которого нужно будет придумать часть телеграммы – первая буква станет началом первого слова, вторая – второго и так далее.
К примеру, выбрано слово "вилка". Тогда телеграммой может стать следующее послание: "Верблюд исцелен. Лечу крокодила. Айболит". Еще один виток игры – добавление жанров. Каждый игрок получает задание написать не одну, а несколько телеграмм из одного и того же слова – деловую, поздравительную, романтическую (о типах сообщений договариваются заранее). Телеграммы зачитываются вслух, выбирается следующее слово.
Количество игроков: любое
4. Дешифратор
Суть игры:Каждый из участников пишет слово не длиннее 6 букв, не содержащее: "ь", "ы", "ъ". Теперь нужно представить, что это – аббревиатура, которую надо расшифровать.
Расшифровка может быть самой неожиданной – чем смешнее, тем лучше.
Например:
Зима – Зайцы Ищут Мерзнущих Альпинистов
Бэби – Блондин-Электрик Боится Иглоукалывания
Стол – Степан терпеливо окучивал лук.
Побеждает тот, у кого получается самая оригинальная расшифровка.
Количество игроков: любое
5. Чепуха
Суть игры:Каждому участнику выдаются длинные полоски бумаги. На них нужно написать свой ответ на вопрос и свернуть листок так, чтобы не было видно написанного, затем листок передается соседу, по кругу.
Подобным образом необходимо ответить на несколько вопросов.
Вопросы:
– Кто?
– Когда?
– Что делали?
– Чем дело закончилось?
– Что об этом сказали люди?
После того как все ответы написаны, передают листки еще раз, разворачивают и по очереди зачитывают вслух. В этой игре нет победителей и проигравших, ее результатом является всеобщий смех.
Количество игроков: от 2-х чел
6. Быки и коровы
Суть игры:Игра для двоих: один участник загадывает слово, причем заранее оговаривается, сколько в нем должно быть букв (обычно 4-5). Задача второго – отгадать это слово, называя другие четырех- или пятибуквенные слова; если какие-то буквы названного слова есть в загаданном, они называются коровами, а если у них совпадает и место внутри слова, то это быки.
Представим, что загадано слово "чудак". Если отгадывающий говорит "точка", то получает от второго игрока ответ: "три коровы" (то есть буквы "ч", "к" и "а", которые есть и в "чудаке", и в "точке", но в разных местах). Если затем он скажет "кочан", то получит уже не трех коров, а двух коров и одного быка – поскольку буква "а" и в "чудаке", и в "кочане" находится на четвертой позиции.
В итоге рано или поздно удается угадать слово, и игроки могут поменяться местами: теперь первый будет загадывать слово и подсчитывать быков с коровами, а второй – называть свои варианты и отслеживать, в какой степени они совпадают с загаданным. Можно и усложнить процесс, одновременно и загадывая свое слово, и угадывая слово противника.
Количество игроков: 2
7. Каркас
Суть игры:Игра для любого количества людей, которую придумал один из создателей шахматной программы "Каисса" и автор программы по поиску анаграмм – Александр Битман. Сначала игроки выбирают несколько согласных – это будет каркас, скелет слова. Затем засекается время (две-три минуты), и игроки начинают "натягивать" на каркас гласные (а также "й", "ь", "ъ"), чтобы получились существующие слова.
Согласные можно использовать в любом порядке, но только один раз, а гласные разрешено добавлять в любом количестве.
К примеру, игроки выбирают буквы "т", "м", "н" – тогда им подойдут слова "туман", "манто", "мантия", "монета", "темень", "атаман", "немота" и другие. Побеждает тот, кто сможет придумать больше слов (как обычно, это должны быть нарицательные существительные в единственном числе).
В игру можно играть даже с одной буквой – например, "л". Вокруг нее образуются слова "ил", "лай", "юла", "алоэ", "ель", а если договориться, что букву можно удваивать, – "аллея" и "лилия". Если стандартный "каркас" освоен, то задачей может быть сочинить целую фразу с одной согласной: хрестоматийный пример из книги Евгения Гика – "Бобби, убей боя и бей бабу у баобаба".
Количество игроков: любое
Устные игры
1. Ассоциации
Суть игры:Ведущий ненадолго выходит из помещения, за это время остальные решают, кого из присутствующих они загадают (это может быть и сам ведущий). Вернувшись, игрок задает остальным вопросы – с каким цветком у вас ассоциируется этот человек, с каким транспортным средством, с какой частью тела, с каким предметом кухонной утвари и т. п., – чтобы понять, кто загадан.
Вопросы могут быть самые разные
– это не ограничено ничем, кроме воображения играющих. Поскольку ассоциации – дело индивидуальное и точное совпадение тут может и не случиться, принято давать угадывающему две или три попытки.
Количество игроков: любое*
*Игра рассчитана на большую компанию, но если компания небольшая, можно расширить круг загадываемых общими знакомыми, не присутствующими в этот момент в комнате, хотя классический вариант "ассоциаций" – это все же герметичная игра.
2. Игра в "П"
Суть игры:Один игрок загадывает другому слово, которое тот должен объяснить остальным, – но пользоваться он может при этом только словами на букву "п" (любыми, кроме однокоренных). То есть слово "дом" придется объяснять, например, так: "построил – проживаю". Если сразу угадать не удалось, можно подбрасывать дополнительные ассоциации: "постройка, помещение, пространство, простейшее понятие…" И под конец добавить, например, "Периньон" – по ассоциации с шампанским Dom Perignon.
Если отгадывающие близки к победе, то ведущему пригодятся комментарии типа "примерно", "приблизительно", "почти правильно" – или, в противоположной ситуации: "плохо, подождите!". Обычно после того, как слово угадано, объяснявший придумывает новое слово и шепчет его на ухо угадавшему – тот становится следующим ведущим.
Количество игроков: от 4 чел
3. Характеры
Суть игры:Один из игроков ненадолго покидает помещение, а пока его нет, остальные придумывают слово, количество букв в котором совпадает с количеством оставшихся в комнате участников. Далее буквы распределяются между игроками, и на каждую из них придумывается характер (поэтому слова, в которых есть "ъ", "ы" или "ь", не подходят). Пока слово не угадано, игроки ведут себя в соответствии с выбранным характером – задача ведущего понять, какие именно характеры изображают его партнеры, и восстановить загаданное слово.
Представим, к примеру, что компания состоит из семи человек. Один уходит, остальные придумывают шестибуквенное слово "старик" и распределяют между собой роли: первый, скажем, будет скрытным, второй – терпеливым, третий – авторитарным, четвертый – радушным, пятый – игривым и шестой – коварным. Вернувшегося игрока встречает какофония голосов – компания "проживает" свои роли до тех пор, пока их не разгадают, а ведущий задает игрокам вопросы, помогающие раскрыть их образ.
Единственное условие
– как только ведущий произнесет верный характер – например, угадает коварного – тот должен признаться, что его инкогнито раскрыто, и объявить номер своей буквы (в слове "старик" – шестой).
Количество игроков: от 4 до 10 чел
4. Узнай песню
Суть игры:Ведущий удаляется, а оставшиеся игроки выбирают известную песню и распределяют между собой ее слова – каждому по слову. Например, загадана песня "Пусть всегда будет солнце": одному игроку достается слово "пусть", второму – "всегда", третьему – "будет", четвертому – "солнце".
Ведущий возвращается и начинает задавать вопросы – самые разные и неожиданные: "Твой любимый город?", "Куда впадает Волга?", "Что делать и кто виноват?". Задача отвечающих – употребить в ответе свое слово и постараться сделать это так, чтобы оно не слишком выделялось.
Отвечать нужно быстро и не очень пространно, но не обязательно правдиво.
Ответами на вопросы в данном случае могут быть, например, "Один город мне выбрать сложно, но пусть сегодня это будет Рио-де-Жанейро" или "Волга – в Каспийское, но так происходит не всегда, каждый третий год она впадает в Черное".
Ведущий должен уловить, какое слово в ответе лишнее, и угадать песню. Часто играют со строчками из стихов, а не из песен.
Количество игроков: от 4 до 5 чел
5. Любимая буква
Суть игры:Выбирается какая-то буква, и на любой вопрос ведущего игрокам нужно отвечать словами, начинающимися только с этой буквы. Задача ведущего – задавать каверзные вопросы, сбить с толку игроков.
Игра проводится в очень быстром темпе. Если игрок ошибся и назвал слово на другую букву или замешкался и не смог назвать слово на счет "Раз-два-три", он выбывает из игры, и вызывается следующий участник – он вытаскивает уже другую букву. Выигрывает тот, кто ни разу не ошибся. И так – пока игра не надоест.
Вот примерный диалог:
– Как тебя зовут?
– В какой стране ты живешь?
– В России
– Твой любимый овощ?
– Какой фильм ты смотрел вчера?
– Ромео и Джульетта
– Твой любимый писатель?
– Ремарк
Количество игроков: любое
6. Say the Same Thing (Скажи одно и то же)
Суть игры:Бодрая и быстрая игра для двоих, получившая свое название по видеоролику изобретательной рок-группы OK Go, из которого многие о ней узнали (музыканты даже разработали мобильное приложение, помогающее играть в нее на расстоянии, – правда, в настоящее время оно недоступно).
Смысл игры в том, что на счет раз-два-три каждый из игроков произносит произвольно выбранное им слово.
Далее цель играющих – с помощью последовательных ассоциаций прийти к общему знаменателю: на следующие раз-два-три оба произносят слово, так или иначе связанное с предыдущими двумя, и так до тех пор, пока не случится желаемое совпадение.
Предположим, что первый игрок сказал слово "дом", а второй – слово "колбаса"; в теории они могут совпасть уже совсем скоро, если на втором ходу после раз-два-три оба скажут "магазин". Но если один скажет "магазин", а другой – "холодильник" (чем не дом для колбасы?), то игра может затянуться, тем более что повторяться нельзя – ни магазин, ни холодильник уже не подойдут, и придется додумываться, скажем, до "рефрижератора" или "ИКЕИ". Если же первоначальные слова далеки друг от друга (к примеру, "бордюр" и "невесомость"), то игровой процесс становится совсем непредсказуемым.
Количество игроков: 2
7. Наводка
Суть игры:Игра для четырех человек, разбитых на пары (в принципе, пар может быть и три, и четыре). Механика предельно проста: первый игрок из первой пары шепчет на ухо первому игроку из второй пары слово (нарицательное существительное в единственном числе), далее они по очереди должны называть свои ассоциации с этим словом (в той же форме – нарицательные существительные; однокоренные слова использовать нельзя).
После каждой ассоциации партнер по команде того игрока, который ее озвучил, называет свое слово, пытаясь угадать, не оно ли было загадано изначально, – и так далее, пока задача не будет кем-то решена; при этом все уже прозвучавшие в игре ассоциации можно использовать в дальнейшем, добавляя при каждом ходе одну новую.
К примеру, пусть в одной команде будут игроки A и B, в другой - C и D. Игрок A шепчет игроку C на ухо слово "старик". Игрок C вслух говорит своему партнеру D: "возраст". Если D сразу отвечает "старик", то пара C и D заработала очко, но если он говорит, к примеру, "юность", то ход переходит к игроку А, который, пользуясь словом "возраст", предложенным C (но отбросив не относящуюся к делу "юность" от D), говорит своему партнеру B: "возраст, мужчина". Теперь B, вероятно, угадает старика – и очко уже заработает его команда с A. Но если он говорит "подросток" (решив, что речь о возрасте, когда мальчики превращаются в мужчин), то C, к которому внезапно вернулся ход, скажет "возраст, мужчина, восьмидесятилетие", и уж тут, вероятно, "старик" будет угадан.
В одном из вариантов игры разрешается также "кричать": это значит, что, внезапно догадавшись, что же имелось в виду, игрок может выкрикнуть вариант не в свой ход. Если он угадал, его команда получит очко, а вот если он поторопился с выводами, команда очка лишится. Играют обычно до пяти очков.
Количество игроков: четное, от 4-х
Истинный лайфхакер устроен таким образом, что ему просто необходимо периодически «точить мозг» - как кошки точат когти, чтобы быть постоянно в форме. Скоро майские праздники, скоро лето, и многие из нас будут отдыхать в компании или путешествовать с друзьями. Хотим предложить вам несколько классных логических игр, чтобы развлечься в компании и лишний раз потренировать извилины. Игры выбирались по принципу:
— никакого специального реквизита (типа карт, фишек, кубиков и проч.)
— возможность играть в любой обстановке (в поезде, в автобусе, на даче, у костра или ещё где-то).
«Контакт»
Пожалуй, одна из самых популярных компанейских игр.
Количество игроков: минимум 3 человека.
Правила: ведущий загадывает слово, существительное в именительном падеже, нарицательное, и объявляет всем первую букву этого слова. Остальные участники по очереди задают вопросы-определения, пытаясь отгадать задуманное.
Например, я загадала слово «лайфхакер», первая буква «Л». На вопрос «Это не хищное животное?» мне надо быстро выдать ответ, удовлетворяющий условиям, то есть хищное животное на букву «Л». Ответ: «Нет, это не лев». Дальнейшие подобные вопросы без уточнений («А это не другое хищное животное?») запрещены.
Участникам надо придумать такой вопрос, ответ на который знают хотя бы двое из них, а ведущий не знает (перешёптывания и договоры под запретом).
Например: «Это не такое вспомогательное утверждение для доказательства теоремы?» Ответ мне неизвестен, но кто-то из игроков понял, о чём речь. В этом случае он кричит: «Есть контакт!» и начинает обратный отсчёт от 10 до 1. На счёте «1» игроки хором выкрикивают правильный вариант. Если они озвучили одно и то же, контакт считается состоявшимся. В этом случае ведущий называет вторую букву загаданного слова, и игра продолжается дальше в том же духе до тех пор, пока всё слово не будет разгадано. Автор правильного вопроса становится следующим ведущим.
«Хранитель тайны»
Мозгодробительная и очень увлекательная игра. Ведущий загадывает известную всем участникам фразу, слоган, цитату. Называет количество слов в ней. Игроки задают «хранителю» вопросы, любые. В каждом ответе должно содержаться слово из загаданной фразы. Ответ надо уместить в одном предложении.
Пример: я загадала наш слоган «Жизнь несовершенна. Исправь это!». Мне можно задать 4 вопроса.
Вася: Что ты ела сегодня на завтрак?
Я: Всю жизнь ем на завтрак только бутерброды с чаем.
Петя: Тебе нравится последняя песня Земфиры?
Я: Я её не слушаю, современная музыка несовершенна , на мой вкус.
…и так далее. После этого участники какое-то время анализируют услышанное (лучше заранее оговорить, сколько именно) и выдают свою версию исходной фразы. Ответы ведущего разрешается фиксировать: записывать на телефон или просто на бумажку.
«Бумажки»
Количество игроков: чётное, минимум четверо
Каждый придумывает 5-10 слов, существительных, нарицательных, и записывает их на клочки бумаги. Потом все клочки собираются в кучу и перемешиваются. Игроки разбиваются на команды по парам. За 30 секунд надо объяснить своему напарнику как можно больше слов из случайно выбранных бумажек (вытягиваем по одной). Однокоренные слова при объяснении запрещены. Команда соперника включает на телефоне секундомер и следит за временем. Удачно разгаданные клочки оставляем себе, неразгаданные кладём обратно в кучу. Пока бумажки не кончились, игра продолжается. В конце команды подсчитывают свои очки и определяют победителя.
«Данетки»
Старая добрая детективная забава. Данетка - это словесная головоломка, запутанная или странная история, часть которой ведущий рассказывает, а остальные должны восстановить последовательность событий. Вопросы можно задавать только такие, на которые можно ответить «Да», «Нет» или «Несущественно», отсюда и название игры. Есть даже сайт , посвящённый данеткам.
«В дорогу»
Ведущий записывает на бумаге (как вариант - в телефоне) правило, которым определяется, какие вещи можно брать с собой в дорогу. Потом говорит: «Я возьму с собой…» - и называет вещь, которую можно взять, не нарушив правило. Остальные участники по очереди спрашивают, нельзя ли им взять с собой тот или иной предмет, а ведущий отвечает, разрешает правило брать этот предмет или нет.
Победителем считается тот, кто сумеет первым отгадать правило. Правила могут быть как простыми, так и весьма вычурными.
Конечно, остаётся ещё бессмертный «Крокодил», где загаданные слова надо объяснять жестами. Но он всё же больше зависит от актёрских способностей участников, а не от интеллектуальных.
А какие игры популярны в вашей компании?
Как тебя зовут, где ты живешь?
Дидактическая задача: Упражнять слуховой анализатор, развивать произвольное внимание, память, дружеские отношения, культуру поведения. Формировать монологическую речь дошкольника.
Игровые правила : Правильно и отчетливо называть свое имя и адрес, находить фотографию своей улицы.
Игровое действие : Диалог детей с Незнайкой.
Дидактический материал : фотографии знакомых улиц родного города. Кукла Незнайка.
Ход игры
Дети сидят полукругом перед магнитной доской. Поочередно берут в руки куклу Незнайку, называют свое имя, фамилию и адрес. Находят фотографию с изображением этой улицы и выкладывают на магнитной доске. Если улица повторяется, то ребенок указывает на это.
Незнайка, меня зовут Олег Кулешов. Я живу на улице Домостроителей, дом 25, квартира 51. И т.д.
Кем я могу быть, если буду жить в деревне?
Дидактическая задача : Упражнять детей в составлении маленьких описательных рассказов о том, кем бы они могли работать, если будут жить в деревне. Развивать память, речь, наблюдательность, внимание, терпеливость.
Игровые правила: Соблюдать очередность. Начинать со слов: «Если я буду жить в деревне, то я буду...». Начинать свой рассказ после сигнала воспитателя.
Игровое действие : Монолог детей по карточкам с изображением людей сельской профессии: землепашец, доярка, комбайнер, птичница и т.д.
Дидактический материал : карточки с изображением людей сельской профессии: землепашец, доярка, комбайнер, птичница и т.д.
Ход игры
Дети выбирают себе профессию и рассказывают о ней по образцу воспитателя:
«Если я буду жить в деревне, то я буду землепашцем. Землепашец пашет землю. Он готовит землю к посадке зерна. Надо пахать землю хорошо. Если земля будет вспахана хорошо, будет и хороший урожай зерна.»
«Если я буду жить в деревне, я буду дояркой. Доярка доит коров. Коровы дают нам молоко. Из молока можно сделать кефир, йогурт, сметану, творог. Взрослые и дети очень любят молоко и творожные сырки» и т.д.
Как меня зовут?
Дидактическая задача: Упражнять детей в отчетливом назывании своего имени, умении обращаться к другу. Развивать речь, внимание.
Игровые правила : Правильно и отчетливо называть имя друга и свое имя.
Игровое действие : Диалог детей с гостями.
Дидактический материал : кукла Гномик, кукла Незнайка.
Ход игры
Дети поочередно здороваются с Гномиком, называют свое имя и фамилию.
Дети сидят полукругом. Входят друзья: кукла Незнайка, кукла Гномик. Незнайка приветствует друзей и предлагает детям познакомиться с его другом:
Здравствуй, Гномик! Меня зовут Саша Иванов.
Здравствуй, Гномик! Меня зовут Олег Кулешов. И т.д.
При этом воспитатель следит, чтобы дети говорили ласково, Улыбались и смотрели в глаза другу.
Заходите ко мне в гости!
Дидактическая задача: Упражнять детей в составлении маленьких описательных рассказов о своей семье, о том, где они живут и что у них интересного. Развивать память, наблюдательность, внимание, терпеливость.
Игровые правила: Соблюдать очередность. Начинать со слов: «Друзья, я приглашаю вас к себе в гости. Меня зовут...». Начинать свой рассказ после сигнала воспитателя.
Игровое действие : Монолог детей по семейным фотографиям и семейным альбомам.
Дидактический материал : семейные фотографии и семейные альбомы.
Ход игры
Дети рассказывают о том, где они живут, какая у них семья, используя семейный альбом с фотографиями.
Примерный рассказ ребенка:
Друзья, я приглашаю вас к себе в гости. Меня зовут Олег Кулешов. Я живу на улице Домостроителей, в доме №24, квартира №7. Мы живем в многоэтажном доме.
Наша квартира располагается на третьем этаже. Добраться до нее можно на лифте или пешком.
Наша семья большая. Самый главный в семье мой папа. Зовут его Эдуард Николаевич. Мою маму зовут Юлия Викторовна. У меня есть маленькая сестренка и старший брат. Старшего брата зовут Егор, он ходит в школу. Младшая сестренка, ее зовут Полина, еще очень маленькая, сидит дома с мамой. С нами живет мамина мама, моя бабушка. Ее зовут Раиса Степановна. Она работает на железной дороге. И мамин папа, мой дедушка. Его зовут Виктор Николаевич, он пенсионер.
Когда к нам приходят гости, мы накрываем стол красивой скатертью, ставим чайный сервиз и угощаем гостей чаем и конфетами. Играем в разные игры: настольный хоккей, железную дорогу, конструктор ЛЕГО. Мы очень любим, когда к нам приходят гости.
Как нас можно назвать по-другому?
Дидактическая задача: Закрепить названия членов семьи, родственные отношения. Развивать слуховой анализатор и речь дошкольников. Воспитывать внимание, память, дружеские отношения, терпеливость.
Игровые правила : Правильно отвечать на вопрос воспитателя.
Игровое действие : Рассматривание семейных альбомов. Диалог детей с воспитателем.
Дидактический материал : семейные фотографии воспитанников.
Ход игры
Дети рассматривают фотографии в семейных альбомах и отвечают на вопрос воспитателя:
Кто изображен на этой фотографии? (на этой фотографии изображен я. Меня зовут Олег.)
Кто ты для своей мамы? (сыночек)
Кто ты для своей бабушки? (внучек)
Кто ты для своей сестренки Полины? (братик)
Кто ты для Андрея Кущева? (друг) и т.д.
Сколько бабушек в моей семье?
Дидактическая задача : Упражнять детей в назывании людей ближнего окружения. Понимать и называть родственные отношения: «Мою бабушку зовут Мария Петровна. Она мама моей мамы». Называть взрослых людей по имени и отчеству.
Игровые правила: Действовать по сигналу воспитателя. Соблюдать очередность и партнерские отношения.
Игровое действие
Дидактический материал
Ход игры
Дети рассматривают семейные альбомы, узнают и называют своих бабушек. Определяют, чья она мама.
Андрей, сколько бабушек в твоей семье, расскажи нам.
В моей семье две бабушки. Одну бабушку зовут Мария Петровна. Она мама моей мамы. Другую бабушку зовут Светлана Яковлевна, она мама моего папы.
Как по-другому можно назвать маму твоей мамы? (бабушка - Мария Петровна) и т.д.
Узнай, кто на фотографии?
Дидактическая задача: Упражнять детей в назывании людей ближнего окружения. Называть взрослых людей по имени и отчеству.
Игровые правила : Правильно и отчетливо называть имя и отчество воспитателей, помощника воспитателя, родителей. Начинать свой рассказ только после сигнала воспитателя.
Игровое действие : Диалог воспитателя с детьми. Рассматривание групповых фотографий.
Дидактический материал : групповые фотографии праздников с участием детей, воспитателей и родителей.
Ход игры
Воспитатель предлагает детям рассмотреть фотографии и узнать, кто на них изображен.
Кого ты узнал на этой фотографии? (Андрюшу)
Андрюша твой друг? (Андрюша мой друг)
А это кто на фотографии? (Настя. Настя моя подруга) и т.д.
А Настя кого узнала на фотографии? (Анну Сергеевну. Она наша воспитательница) и т.д.
Узнай свою маму
Дидактическая задача: Развивать слуховой анализатор и речь дошкольников. Воспитывать внимание, память, дружеские отношения, терпеливость.
Игровые правила : Находить фотографию только своей мамы.
Игровое действие : Поиск нужной фотографии.
Дидактический материал : фотографии мам воспитанников.
Ход игры
На столе лежат фотографии мам. Дети выбирают фотографию своей мамы и составляют о ней небольшой рассказ.
Дети, посмотрите на фотографию и расскажите все о своей маме. Как ее зовут? Где она работает, что делает на работе? Дети поочередно рассказывают о профессии мамы:
Мою маму зовут Юлия Викторовна. Она работает врачом. Моя мама лечит людей, чтобы они всегда были здоровыми.
Мою маму зовут Татьяна Петровна. Она работает на почте. Моя мама разносит людям газеты и письма. И т.д.
Мой любимый папа
Дидактическая задача : Упражнять детей в составлении маленьких описательных рассказов о своем папе. Развивать память, наблюдательность, внимание, терпеливость.
Игровые правила: Соблюдать очередность. Начинать со слов «Это мой любимый папа. Его зовут...» и говорить только после сигнала воспитателя.
Игровое действие: Поиск нужной фотографии.
Дидактический материал : фотографии пап воспитанников.
Ход игры
Дети поочередно берут со стола воспитателя фотографии своих пап и составляют небольшой рассказ о нем.
«Это мой любимый папа. Его зовут Сергей Владимирович. Мы любим с ним играть в футбол. Он сильный и хороший. Когда я вырасту, я буду таким же смелым и сильным. И т.д.»
«Это мой самый любимый папа. Его зовут Эдуард Николаевич. У него есть машина «Ауди». На машине мы ездили к бабушке на дачу. Мой папа самый сильный и смелый. Он очень меня любит, и я его люблю». И т.д.
Я и моя семья
Дидактическая задача : Упражнять детей в составлении маленьких описательных рассказов о своей семье. Развивать память, наблюдательность, внимание, терпеливость, монологическую связную речь.
Игровые правила: Соблюдать очередность. Начинать со слов «Моя семья - это...» и говорить только после сигнала воспитателя.
Игровое действие : Выкладывание геометрических фигур по количеству членов семьи и описательный рассказ о своей семье.
Дидактический материал : объемные фигуры блоков Дьенеша.
Ход игры
Дети выкладывают с помощью геометрических фигур свою семью. А затем рассказывают о ней.
Выложите на своих столах столько геометрических фигур, сколько человек живет в вашей семье.
Олег, расскажи Матрешке о своей семье.
Моя семья — это я. Меня зовут Олег Кулешов. Это моя мама. Ее зовут Юлия Викторовна. Это мой папа. Зовут его Эдуард Николаевич. Это моя бабушка. Зовут ее Наталия Александровна.
Сколько всего человек проживает в вашей семье? (в нашей семье проживает всего четыре человека)
Мы космонавты
Дидактическая задача: Упражнять детей в поиске среди карточек с изображениями людей различных профессий профессии космонавта. Развивать память, наблюдательность, внимание, терпеливость, монологическую связную речь.
Игровые правила: Соблюдать очередность. Действовать по сигналу воспитателя.
Игровое действие : Нахождение среди фотографий фотографиюи космонавта.
Дидактический материал : фотографии представителей разных профессий летчик, космонавт, кондитер, шофер, и т.д.
Ход игры
Дети должны выбрать среди карточек с изображением людей разных профессий - космонавта.
Как вы догадались, что это космонавт? (ответы детей обсуждаются)
Как меня будут звать, когда я вырасту?
Дидактическая задача: Упражнять детей в составлении маленьких описательных рассказов о том, как их будут звать, когда они вырастут. Развивать память, наблюдательность, внимание, терпеливость, монологическую связную речь
Игровые правила: Соблюдать очередность. Начинать со слов «Когда я вырасту...» и говорить только после сигнала воспитателя.
Игровое действие : Рассматривание семейных альбомов и составление небольших рассказов.
Дидактический материал : семейные альбомы.
Ход игры
Дети берут свои семейные альбомы и рассказывают друг другу, как его будут звать, когда он вырастет, и почему.
— Когда я вырасту, меня будут звать Сергей Владимирович, потому что моего папу зовут Владимир. И т.д.
Какие мои обязанности по дому?
Дидактическая задача : Упражнять детей в составлении небольших рассказов о домашних обязанностях и поручениях. Развивать речь, внимание.
Игровые правила: Действовать по сигналу воспитателя. Умение слушать товарища.
Игровое действие : Монолог детей при рассматривании семейных альбомов.
Дидактический материал : семейные альбомы детей. Кукла Незнайка.
Ход игры
Дети в произвольной форме рассказывают своим сверстникам и Незнайке о своих обязанностях по дому.
«Меня зовут Максим. Я живу с мамой, папой и старшей сестренкой Мариной. Мои мама и папа работают на механическом заводе. Сестра Марина ходит в школу. Я люблю помогать по дому моей старшей сестре Марине. Я помогаю протирать пыль на комоде и столе. Помогаю поливать цветы на подоконнике» и т.д.
Что такое дружба?
Дидактическая задача : Упражнять детей во фразовой речи на тему: друг и дружба. Развивать речь, внимание.
Игровые правила : Действовать по сигналу воспитателя. Умение слушать товарища.
Игровое действие: Диалог детей с воспитателем.
Дидактический материал : посылка, почтальон Печкин.
Ход игры
Дети называют по очереди все достоинства друга и дружбы:
— С другом можно играть в разные игры.
— С другом можно вместе гулять и кататься на велосипеде.
С другом можно вместе рисовать.
Друг всегда поможет в беде.
Другу надо всегда помогать.
С другом надо всем делиться.
О младших друзьях надо заботиться и ухаживать за ними. И т.д.
Отгадай загадку!
Дидактическая задача : Упражнять детей во фразовой речи на тему: «Профессии малышей в рассказе Н. Носова «Незнайка и его друзья» Развивать диалогическую и монологическую речь.
Игровые правила : Действовать по сигналу воспитателя. Отгадывать словесную загадку и давать пояснения. Умение слушать товарища.
Игровое действие : Отгадывание загадки, диалог детей с воспитателем.
Ход игры
Воспитатель читает загадку, дети отгадывают и дают пояснения.
У него всегда в руке
Кисточка и краски.
Любит рисовать портрет,
Бабочек, цветы, и вазу! (Художник)
Среди малышей Цветочного города был художник, и как его звали? (Тюбик)
Почему этого малыша звали Тюбик? (потому что он был художником. У художника есть кисточки и краски. Краски хранятся в тюбиках)
Ходит в белом колпаке,
С поварешкою в руке.
Он готовит всем обед:
Кашу, щи и винегрет. (Повар)
Среди малышей Цветочного города был повар, и как его звали? (Пончик)
Почему этого малыша звали Пончик? (потому что он был поваром, любил готовить пончики и кушать их)
Если ты болен - он капли предложит принять!
Тому, кто здоров, - разрешит погулять! (Доктор)
Среди малышей Цветочного города был доктор, и как его звали? (Пилюлькин)
Почему этого малыша звали Пилюлькиным? (потому что он был доктором и больным давал пилюли)
Если надо починить, что-то быопро смастерить.
Мы зовем сюда друзей:
Шпунтик, Винтик, к нам скорей! (Винтик, Шпунтик)
Среди малышей Цветочного города были Винтик и Шпунтик?
Почему этих малышей звали Шпунтик и Винтик? (потому что они очень хорошие мастера по ремонту)
Доктор, художник, повар, мастер - все это профессии людей и малышей, жителей Цветочного города.
Кого разбудило солнышко?
Дидактическая задач а: Развивать активную речь, слуховой анализатор, внимание. Закрепить знания детей о приметах времени года - весна.
Игровые правила : Действовать только по сигналу воспитателя. Подбирать только те карточки, которые соответствуют приметам весны. Игровое действие: Подбирают нужные картинки и описывают их. Дидактический материал: предметные картинки, изображающие весну и зиму по количеству детей.
Ход игры
Детям раздают предметные картинки разных времен года. Они должны составить небольшие описательные рассказы.
Воспитатель сообщает детям, что пришла весна, появилось солнышко. Солнышко протянуло свои лучики и... кого-то разбудило.
Кого разбудило солнышко весной?
Солнечный зайчик разбудил медведя. Он в берлоге зимой спал.
Солнечный зайчик разбудил листочки. Они появились из почек на деревьях и кустарниках.
Солнечный зайчик разбудил ежика. Он зимой в норке спал.
Солнечный зайчик разбудил муравья и бабочек. И т.д.
Какой ветер дует?
Дидактическая задача : Закреплять знания детей о явлениях неживой природы. Упражнять в определении основных свойств ветра. Активизировать речь дошкольников. Развивать наблюдательность и слуховое внимание.
Игровые правила: Действовать только по сигналу воспитателя. Кто правильно ответил на вопрос воспитателя, первый имитирует силу ветра.
Игровое действие : Воспитатель выкладывает на магнитной доске картины. Задает вопросы детям.
Дидактический материал : магнитная доска. Магнитные фигурки для картин «Осень», «Лето». Султанчики по количеству детей.
Ход игры
На магнитной доске выкладывается картина: тучи, дождь, деревья с редкими желтыми листочками. Дети отвечают на заданные воспитателем вопросы.
Какое время года? (осень)
Воспитатель предлагает спеть песенку осеннего ветра.
Какой ветер? (сильный, колючий и т.д.)
Но вот ветер начал стихать. Какой теперь ветер? (тихий)
Выкладывается на магнитной доске другая картина: солнце, река, зеленые деревья.
Какое время года на этой картине? (ответы детей)
Если они затрудняются, задаются наводящие вопросы:
Когда мы купаемся в реке и загораем?
Когда солнце светит ярко?
Солнце светит, на улице тепло, но вот подул ветер, каким он будет? (ласковым, теплым и т.д.)
Как можно такой ветер назвать? (ветерок)
Детям раздаются султанчики, они имитируют силу ветра и ветерка.
Зима - это хорошо или плохо?
Дидактическая задача : Закреплять знания детей о временах года. Упражнять в определении основных примет зимы. Активизировать речь дошкольников. Развивать наблюдательность и слуховое внимание.
Игровые правила:
Игровое действие: Воспитатель выставляет на магнитной доске карточки с изображением различных примет и ситуаций. Дети рассматривают ее и высказывают свое суждение. Педагог задает вопросы детям.
Дидактический материал : сюжетные карточки времен года.
Ход игры
Воспитатель выставляет на магнитной доске карточку с изображением различных примет и ситуаций. Дети рассматривают ее и высказывают свое суждение:
Когда зима - это хорошо. Можно в снежки играть, снежную бабу лепить.
Когда зима - это плохо. Очень холодно, не всегда можно пойти гулять.
Когда зима - это хорошо. Зайчик поменяет серую шубку на белую, его волк не заметит.
Когда зима — это плохо. Зайчику нечего есть, очень холодно и °н дрожит под кустом.
Когда зима — это хорошо. Лес отдыхает и спит под белым покрывалом.
Когда зима - это плохо. Лес стоит угрюмый, без листочков, не слышно птичьих песен.
Вода - это хорошо или плохо?
Дидактическая задача : Закреплять знания детей о явлениях неживой природы - воде и ее свойствах. Упражнять в определении Положительных и отрицательных свойств воды. Активизировать речь дошкольников. Развивать наблюдательность и слуховое внимание.
Игровые правила : Действовать только по сигналу воспитателя. Соблюдать очередность. Слушать высказывания товарищей.
Игровое действие: Воспитатель выставляет на магнитной доске карточки с изображением различных и ситуаций. Дети рассматривают и высказывают свое суждение:
Дидактический материал: сюжетные карточки.
Ход игры
Воспитатель выставляет на магнитной доске сюжетные картинки, а дети дают свои пояснения.
Дождик землю поливает. Все начинает быстро расти: трава, цветы, деревья. Дождик - это хорошо.
Дождик идет, значит, гулять нельзя. Можно ноги промочить и заболеть. Дождик - это плохо.
Если дождик идет очень долго, на улице будет много воды, растения могут погибнуть. Много дождика - это плохо.
Если долго не идет дождик, или дождик покапал и быстро кончился, то растения могут погибнуть. Нет дождя, или если его мало - это плохо. И т.д.
Выложи модель сегодняшнего дня
Дидактическая задача : Закреплять знания детей о приметах времени года. Уметь выделять главные особенности погоды: солнце, осадки, облака, ветер. Упражнять в определении основных примет весны. Активизировать речь дошкольников. Развивать наблюдательность и слуховое внимание.
Игровые правила: Действовать только по сигналу воспитателя. Соблюдать очередность. Слушать высказывания товарищей.
Игровое действие : Дети с помощью фломастеров составляют модель дня по следующим параметрам: солнце, облака, осадки, ветер. Зарисовки дети делают в произвольной форме. Затем объясняют погоду по своим зарисовкам.
Дидактический материал : модель погодных условий: солнце, осадки, облака, ветер.
Ход игры
Дети с помощью фломастеров составляют модель дня по следующим параметрам: солнце, облака, осадки, ветер.
Зарисовки дети делают в произвольной форме. Затем объясняют погоду по своим зарисовкам.
Солнце яркое, лучистое. Светит и улыбается.
На голубом небе плывут облака.
Дождя на улице нет.
Ветер на улице сильный. Он качает деревья.
Какое время года мы установим на наших часах «Времена года»? (время года - весну)
У кого какая шубка?
Дидактическая задача: Формировать связную речь дошкольников. Активизировать словарь словами: пушистая, мягкая, гладкая. Закреплять знания детей о животных. Закреплять знания детей о цвете и свойствах ткани и меха.
Игровые правила: Выбирать понравившуюся игрушку для ее описания.
Игровое действие: Поиск на столе игрушки. Составление описательного рассказа с помощью воспитателя.
Дидактический материал: лиса, заяц, кошка, белка (мягкие игрушки) и т.д.
Ход игры
Дети сидят за столом, на котором стоят мягкие игрушки по количеству больше, чем детей: зайчики, медведи, белочки, лисички; куклы, одетые в шубки. Дети поочередно берут со стола понравившуюся Мягкую игрушку и отвечают на вопросы педагога:
Кто тебе понравился? Кого ты выбрал? Кто это?
Какая у зайчика шубка? (белая, пушистая, мягкая и т.д.)
У лисички какая шубка? (рыжая, мягкая, пушистая)
У белочки какая шубка? (мягкая, гладкая)
— У куклы Тани какая шубка? (красная, мягкая, пушистая)
Кто как поет?
Дидактическая задача : Формировать артикуляцию речи. Отрабатывать правильные звукоподражания птицам. Закреплять знания детей об особенностях птиц.
Игровые правила : Угадывать на слух название птицы по голосу.
Игровое действие: Звучит аудиозапись пения птиц. Дети должны угадать и найти карточку с изображением птицы.
Дидактический материал: аудиозапись пения птиц: воробей, ворона, голубь, скворец. Карточки с изображением этих птиц.
Ход игры
Дети должны угадать пение птицы: воробья, вороны, голубя, скворца и назвать их. Найти соответствующие карточки с изображением этих птиц.
Угадай цветок
Дидактическая задача : Слушать загадки до конца, воспитывать внимательность. Действовать по сигналу воспитателя. Развивать речь дошкольника и логическое мышление.
Игровые правила : Находить и показывать карточку только после прочтения воспитателем загадки.
Игровое действие: Поиск предметных картинок, соответствующих ответу на загадки.
Дидактический материал : стихи-загадки о весенних цветах. Предметные картинки с изображением цветов.
Ход игры
Воспитатель читает загадки, а дети по ответам находят соответствующий цветок и называют его.
В весенний солнечный денек
Золотой расцвел цветок.
На высокой тонкой ножке
Все дремал он у дорожки. (одуванчик)
Весна приходит с ласкою и со своею сказкою,
Волшебной палочкой взмахнет -
И первый из-под снега цветочек расцветет. (подснежник)
Первым вылез из-под снега
На лесной проталинке.
Он мороза не боится,
Хоть цветочек маленький! (подснежник)
Помогите найти маму
Дидактическая задача: Упражнять детей в полных ответах на вопросы воспитателя. Закрепить знания детей о домашних животных и их детенышах. Вырабатывать умение соотносить изображение детеныша с большим животным.
Игровые правила: Правильно соотносить детеныша с большим животным. Действовать только по сигналу воспитателя.
Игровое действие: Поиск нужного животного. Полные ответы на вопросы воспитателя.
Дидактический материал : мягкие игрушки больших домашних животных и их детенышей по количеству детей.
Ход игры
Воспитатель раздает детям мягкие игрушки детенышей животных и задает вопрос:
Андрюша, кто это? (котенок)
Кто его мама? (мама кошка)
Марина, кто это? (козочка)
Кто ее мама? (мама коза)
Света, кто это? (поросенок)
У поросенка кто мама? (мама свинка)
Сережа, кто это? (щенок)
У щенка кто мама? (мама собака)
Наташа, кто это? (теленок)
У теленка кто мама? (мама корова)
Помогите нам
Дидактическая задача: Упражнять детей в составлении небольших рассказов о том, как можно помочь животному. Закрепить названия домашних животных.
Игровые правила: Действовать только по сигналу воспитателя. Рассказывать о животном, которого выбрал.
Игровое действие : Поиск нужного животного. Составление небольших рассказов.
Дидактический материал : сюжетные картинки: лежащая на снегу собачка; лежащая на снегу кошечка; на веточке со снегом сидит попугай; лошадь, стоящая возле дерева; во дворе на снегу курочки и петух; нахохлившиеся на дереве синички.
Ход игры
Дети выбирают на столе сюжетные карточки с изображением животных, прикрепляют к магнитной доске и рассказывают о том, как можно помочь этому животному в зимних условиях.
Это собачка. Ей можно зимой построить будку и постелить там тряпочку или маленькое одеяло. Можно собачку взять к себе домой.
Это котенок. Он очень маленький и ему рано еще гулять зимой на улице. Котенка надо взять домой, согреть и дать молочка, потому что он очень любит молочко.
Это попугай. Попугая нельзя отпускать на улицу. Он замерзнет. Он может жить только дома у человека или в жарких странах.
Это лошадь. Она живет рядом с человеком. Для нее надо сделать сарай, чтобы она не замерзла. Заготовить на зиму много сена. Она любит сено и хлеб.
Это курочки, они живут в курятнике. Им надо подстелить соломку в сарае, чтобы было тепло.
Это синички. Им зимой холодно. Надо сделать кормушку и насыпать туда крошек и зернышек.
Если вначале дети затрудняются с ответом, воспитатель берет роль рассказчика на себя.
Что происходит в зимнем лесу?
Дидактическая задача: Развивать речевую активность. Формировать наблюдательность, слуховое внимание.
Игровые правила : Действовать по сигналу воспитателя: Не мешать отвечать товарищу.
Игровое действие : По ходу составления воспитателем рассказа о приспособлении животных к зимним условиям, помогать выставлять животных. Отвечать на вопросы воспитателя.
Дидактический материал: мягкие игрушки: медведь, пень, белочка, зайчик, лисичка. Деревья и елочки.
Ход игры
Воспитатель расставляет с детьми деревья без листочков, пеньки разной величины. Кое-где раскладывает на веточки и на землю вату вместо снега. Дети вместе с воспитателем оформляют зимний лес и его обитателей из объемных предметов. Вместе с воспитателем составляют описательный рассказ о том, как животные приспособились к зимним условиям.
Наступила зима. Все букашки спрятались в кору деревьев, корни пеньков. Голодно стало птицам. И они... что сделали? (улетели в теплые края, где много жучков, мух и других насекомых)
Воспитатель выставляет медведя рядом с большим пнем.
А вот медведь летать не умеет. Но ему тоже голодно.
Как вы думаете, почему медведю голодно? (медведь ест малину, ягоду, мед, а зимой этих лакомств нет)
Как медведь зиму зимует? (медведь делает берлогу и спит всю зиму. А если есть захочет, то лапу сосет)
Кто из вас поможет медведю сделать берлогу и уложит его спать? (кто-то из детей укладывает медведя рядом с пнем и накрывает сугробом снега)
Воспитатель накрывает маленький пенек ватой, в которой спрятан ежик.
Догадайтесь, кто еще в лесу зимой спит, вот в этой норке, прикрытой снегом? (ежик)
А ежик зимой тоже лапу сосет, как медведь? (ответы детей обсуждаются и подводятся к тому, что зимой ежик, если проснется, то поест заготовленные с осени грибы, ягоды, яблочки)
Воспитатель сажает на дерево или пенек белочку в ярко-рыжей шубке и читает стихотворение:
Хвост пушистою дугой,
Вам знаком зверек такой?
Острозубый, остроглазый.
По деревьям любит лазать.
Как зовут этого зверька, и как он будет зиму зимовать? (это белочка. Она поменяет свою рыжую шубку на серую, чтобы не видна была на деревьях, на которых нет листьев)
Где будет жить белочка зимой и что кушать? (белочка зимой живет в дупле, которое находится на дереве и кушает грибы, яблочки, ягоды)
Кто поможет белочке поменять шубку? (кто-то из детей меняет белочке рыжую шубку на серую)
Найдите на столе еще лесного жителя, который зимой меняет свою шубку, (ребенок должен выставить зайца)
Что происходит зимой с этим лесным жителем? (зайчик меняет серую шубку на белую)
Зачем зайчику нужна новая белая шубка? (чтобы спрятаться от лисы, волка и охотников)
Кто поможет зайчику поменять шубку? (кто-то из детей меняет зайчику серую шубку на белую)
Что будет кушать зайчик зимой? (кору деревьев, разгребать снег на полях и кушать морковку, листья капусты)
Где живет зайчик зимой? (в норке под деревом или кустиком)
Отгадай загадку про птичку
Дидактическая задача: Упражнять детей в отгадывании загадок про птиц. Закрепить названия птиц: воробей, синица, скворец, ворона.
Игровые правила: Действовать только по сигналу воспитателя. Соблюдать очередность. Не перебивать товарищей.
Игровое действие: Прослушивание и отгадывание загадок. Нахождение ответа на карточках с изображением птиц.
Дидактический материал: сюжетные картинки с изображением птиц: синичка, воробей, скворец, ворона.
Ход игры
Дети отгадывают загадку и находят соответствующую птичку или карточку с изображением птиц на столе.
Серенькая птичка,
Птичка-невеличка
Хочет сделать шажок -
Получается прыжок. (Воробей)
Белые щечки, а грудка желтая.
На грудке черный галстук... (Синица)
Сам черный, а клюв желтый.
По полям ходит, зерно смотрит... (Скворец)
На дереве сидит,
Во все стороны глядит.
Кто куда бежит -
Кар-р-р - кричит. (Ворона)
Как можно наших гостей назвать одним словом? Кто у нас в гостях? (птицы)
Собери альбом!
Дидактическая задача: Упражнять детей в составлении фотоальбома и придумывании названия.
Игровые правила : Действовать только по сигналу воспитателя. Соблюдать очередность. Не мешать товарищам.
19.02.2015 . 2 комментария
СЛОВЕСНЫЕ ИГРЫ ПО ДОРОГЕ ДОМОЙ
В нашем современном, скоростном мире все меньше места остается для живого общение. Все постоянно куда-то спешат, в том числе и родители малышей, девчонок и мальчишек, которые так нуждаются в простом общении со своими все время занятыми родителями. А ведь порой, чтобы , поиграть с ним, с пользой для его воспитания и развития, не так уж много времени и нужно.
Вот, например, по дороге в детский сад или домой можно не только расспросить ребенка о прошедшем дне, занятиях, которые ему понравились, его удачах и неудачах, обсудить то, что ребенку интересно, но и поиграть с ним.
Очень большой плюс таких словесных игр в том, что никаких игровых атрибутов они не требуют, а развивающий эффект от них большой. А какое живое, эмоциональное, интересное и полезное общение может получиться! 
Наша младшая дочка (зовут ее Маргарита) с удовольствием играет в такие словесные игры, когда мы идем в детский сад, домой или куда-либо. Она с удовольствием предлагает игру, вносит свои творческие коррективы. А мы с радостью наблюдаем, как с каждым разом набор любимых игр расширяется, а правила усложняются.
В какие же словесные игры можно поиграть в дороге?
На мой взгляд, список подобных игр огромен, если не сказать бесконечен. Мы, например, постоянно придумываем новые, а старые изменяем и усложняем.
Вот некоторые примеры словесных игр. Возможно вам, уважаемые читатели, они пригодятся. А, может быть, вы поделитесь своими вариантами словесных игр, расскажете о своих любимых подобных играх в своих комментариях.
Словесные игры
Игра «Придумай рифму»
Игроки по очереди задают друг другу по одному слову, к которому необходимо придумать рифму. Можно придумывать сразу несколько таких слов и объединять затем их в несложные . Получается в итоге очень весело.
Например, заданное слово «цветок». Придумываем: листок, платок, венок.
Рифмовки:
Сорву я душистый цветок.
Добавлю к нему я листок.
Сплету я красивый венок.
И одену его на платок. 🙂
Или еще варианты: Повешу его на крючок. Положу его на пенек. Уберу его я в кулек.
Вы сами, уважаемые читатели, можете убедиться, что возможности для усложнения и семейного творчества безграничны.
Словесная игра «Отгадай число»
Одним игроком задумывается число от 1 до 10 (20, 100), что зависит от уровня подготовки ребенка, а второй его угадывает. Когда называется неверный вариант числа, нужно сказать «нет - больше» или «нет - меньше». Чем быстрее будет угадано задуманное число, тем «круче» результат. Числа загадываются игроками поочередно.
Игра «Сосчитай машины»
Если ваш путь домой или куда-либо проходит вдоль или недалеко от дороги, можно посчитать машины, которые вы увидите. Если машин не очень много, можно считать, называя их марки и цвет. Если машин очень много, можно вести подсчет по заданным параметрам. Например, «сегодня будем считать, сколько увидим черных автомобилей» или «сколько навстречу проедет грузовых машин».
Следующая словесная логическая игра «Узнай, что (кого) я задумал»
Один игрок задумывает слово (существительное): предмет, живое существо, явление и пр. Другой или другие игроки должны отгадать задуманное слово. Можно задавать любые вопросы, на которые будут получены односложные ответы: «да», «нет» или «и да, и нет». Чем меньшее количество вопросов понадобится для угадывания нужного слова, тем «продвинутей» игрок. Если отгадывают сразу несколько игроков, побеждает тот, который задаст итоговый вопрос. Потом победитель и ведущий меняется местами.
Эта игра способствует развитию умения классифицировать, ориентироваться в различных понятиях, предметах и их признаках, развивает .
Приведу пример 1.
Задумано слово «вода».
Вопросы: Это предмет? (Нет)
Это живое? (И да, и нет)
Это есть дома? (Да)
Это есть на кухне? (Да)
Это нужно для приготовления пищи? (Да)
Это жидкое? (Да)
Это вода? (Да! Угадал!)
Задумано слово «кукла».
Вопросы: Это живое? (Нет)
Это предмет? (Да)
Это есть у меня дома? (Да)
Это мебель? (Нет)
Это игрушка? (Да)
Это игрушка для девочки? (Да)
Это кукла? (Да! Угадала!)
Такие цепочки ответов-вопросов могут быть очень различными и по размеру, и по содержанию.
Эта игра подойдет людям практически любого возраста, начиная со среднего дошкольного (хотя, есть продвинутые малыши…).
Игра «Назови 3 (5) предметов»
Эта игра также помогает развить . Она расширяет словарный запас и кругозор ребенка.
Игроки по очереди задают друг другу задания: «Назови 3 (5) видов фруктов, названий сказок, видов воздушного транспорта, головных уборов, предметов мебели и т. д.». Список заданий практически не имеет конца, а их количество и сложность зависит от возраста и кругозора играющих.
Словесная игра «Ты поедешь на бал?»
Эту игру из детства (или ее вариации) многие взрослые смогут вспомнить. Основное правило игры – «да» и «нет» не говори, черное и белое не носи. Ведущий начинает с вопроса: «Ты поедешь на бал?». А потом можно задавать разнообразные вопросы: На машине? На карете? На чем? Какого цвета платье? А туфли черные? И т. д. Игрок, нарушивший правило, выбывает из игры или меняется местом с ведущим.
«Скажи какой»
Предлагается слово (существительное), к которому нужно придумать как можно больше признаков. Кто назовет больше прилагательных, тот и выиграл. Делать это можно по очереди. Тогда победителем будет тот, кто придумает и назовет признак последним. 
Например, «цветок» (садовый, полевой, душистый, ранний, весенний, любимый, желтый, пестрый, большой, махровый, долгожданный, капризный, комнатный и т. д. Одних цветовых оттенков можно назвать бесчисленное множество).
Тру-ля-ля
Играющие начинают счет вслух от одного до ста, по очереди называя числа. Задача игроков — вместо чисел, которые делятся на 7 или включают слово «семь» в свое название, говорить слово «тру-ля-ля» (можно придумать любую другую смешную фразу; а вместо 7 выбрать другую цифру, например, 4). Тот, кто ошибается — выбывает из игры. Оставшиеся участники начинают счет сначала. Вести счет надо быстро, тогда промахи случаются часто, и игра получается очень веселой. Победителем становится тот, кто ни разу не ошибся.
Земля, воздух, вода, огонь
Интересная словесная игра для детей на быстроту мышления. Участники игры образуют круг, в середину которого встает водящий. Он бросает по очереди мяч или воздушный шарик игрокам, называя одну из стихий: земля, воздух, вода или огонь. Если водящий сказал слово «Земля!», то тому, кто поймал мяч, нужно быстро (пока водящий считает до пяти) назвать какое-либо домашнее или дикое животное; на слово «Вода!» играющий отвечает названием какой-либо рыбы или водного животного; на слово «Воздух!» – названием птицы (летающего насекомого). При слове «Огонь!» все должны помахать руками. Тот, кто ошибается или не может назвать животное – выбывает. Повторять названия животных, рыб и птиц нельзя.
Словесный волейбол
В этой игре участники, встав в круг, бросают друг другу мячик или воздушный шарик. При этом тот игрок, кто бросает, называет любое имя существительное, а тому, кто ловит мяч, нужно назвать подходящий по смыслу глагол, например: солнце – светит, собака – лает и т.д.. Если игрок называет неподходящий глагол, он выбывает из игры.
На все вопросы – один ответ
Заранее нужно приготовить карточки с названиями различных предметов домашнего обихода. Это могут быть кухонные принадлежности, бытовые приборы, хозяйственные и другие предметы, например: сковорода, кастрюля, пылесос, утюг, веник, швабра и т.д.
Игроки садятся в круг. Ведущий подходит к каждому участнику и предлагает вытянуть из шляпы (коробки) бумажку с названием предмета. Когда все разберут карточки, ведущий встает в центр круга, и начинается игра. Ведущий задает игрокам по очереди самые разнообразные вопросы, а игроки должны отвечать на эти вопросы только названиями доставшихся им в карточках предметов (дополнительно разрешается использовать только предлоги). Правила: нужно отвечать на вопросы очень быстро, при этом тому, кто беседует с ведущим, запрещается смеяться, в то время как остальные участники могут специально смешить его.
Варианты вопросов и ответов:
- Как тебя зовут? – Швабра.
- А чем ты по утрам чистишь зубы – Пылесосом.
- Как называется твоя прическа? – Мочалка.
- А кто твои друзья? – Сковородки.
- У тебя вместо глаз что? – Ложки.
Главная задача ведущего — придумать такие вопросы, ответы на которые невольно вызывает смех как у конкретных игроков, так и у всех остальных участников. Засмеявшийся игрок выбывает из игры. Побеждает самый невозмутимый участник, который умеет сдерживать свои эмоции.
Ответы невпопад
Суть игры: на любые вопросы ведущего нужно очень быстро, не задумываясь, отвечать любым предложением, не имеющим отношение к заданному вопросу. Например, ведущий спрашивает: «Не правда ли, сегодня замечательная погода?» Игроку нужно ответить что-то в таком духе: «Мне кажется, сегодня суббота». Если он ошибается или отвечает односложно (например, говорит «да», «нет», «правда» или «неправда»), то выбывает из игры. Одному участнику игры нельзя задавать подряд больше трех вопросов. Задача ведущего — постараться запутать игрока. Например, он спрашивает: «Не правда ли, сегодня замечательная погода?» Игрок отвечает: «Мне кажется, сегодня суббота». Ведущий: «Сегодня суббота?» Играющий: «Я люблю ходить в кино». Ведущий (быстро): «Ты любишь ходить в кино? Раз, два…». Играющий по инерции: «Да» — всё, он проиграл в диалоге и выбывает!
Сосиска
В эту простую веселую игру, не требующую никакого дополнительного реквизита, можно играть сидя за столом. Выбирается водящий, который задает всем по очереди самые разные вопросы. Задача игроков — давать один и тот же ответ: «сосиска» или родственные слова: «сосисечный», «сосисечно» и т.д. Главное — отвечать с самым серьезным лицом. Тот, кто первый засмеется, выбывает из игры. Побеждает игрок, который до конца справится со своими эмоциями и не поддастся на провокации ведущего. Смех в процессе игры гарантирован!
Задом наперёд
Весёлая подвижная игра для детей. Ведущий называет участникам слова, обозначающие названия предметов, а игрокам нужно можно быстрее этот предмет отыскать и вручить ведущему. Сложность заключается в том, что все предметы ведущий называет «задом наперёд», например: чям, акжол, агинк, алкук (мяч, ложка, книга, кукла). Веселье для детей гарантировано!
Вы поедете на бал?
Веселая словесная игра на быстроту реакции для небольшой компании. Суть игры: участникам нельзя смеяться (и даже улыбаться!), а также произносить слова: «да», «нет», «черное» и «белое». Нарушивший эти условия отдает ведущему игры фант — любой имеющийся у него предмет, после чего выбывает из игры. Когда в игре уже не остается ни одного игрока, все, отдавшие фанты, выкупают их, выполняя веселые задания, придуманные ведущим.
Игра начинается с того, что ведущий подходит к каждому игроку по очереди со словами: «Вам барыня прислала голик да веник, да сто рублей денег, велела не смеяться, не улыбаться, «да» и «нет» не говорить, черное, белое не носить. Вы поедете на бал?»
Примеры возможных диалогов с ошибками игроков:
- — Вы поедете на бал?
- — Поеду.
- — А может, дома останетесь?
- — Нет , поеду. Ой…
- — Какого цвета будет ваше платье? Белого?
- — Желтого.
- — Тогда шляпа, конечно же, будет белая?
- — Не белая , а розовая. Ой…
- — Вы поедете в карете?
- — Скорее всего, в карете
- — Что вы оденете на бал?
- — Красивое платье.
- — Черное?
- — Голубое.
- — Его сошьют специально для этого бала?
- — Конечно.
- — И вы будете на балу самой неотразимой дамой?
- — Обязательно.
- — И будете целоваться со всеми подряд?
- — Нет! Ой…
Во время игры ведущий старается рассмешить того, кто отвечает; кроме того, он задает вопросы так, чтобы как можно скорее были произнесены запретные слова, и играющие расплатились за это фантами.
