Логопедическое занятие «Дифференциация К - Г. Урок чтения и развития речи. Тема "Дифференциация Г-К"
Конспект логопедического занятия для детей 1 класса с ЗПР
Тема: Дифференциация звуков г-к в слогах и словахОписание: Предлагаю вам конспект занятия коррекционной работы для детей 6 – 7 лет с ЗПР. Этот конспект направлен на знания и представления об окружающем мире, на речевое развитие, предполагающее владение обширным словарём, основами грамматического строя речи.
Цели. Закреплять правильное произношение звуков г, к, умение выполнять звуковой анализ слов.
Демонстрационный материал. Мяч.
Раздаточный материал.
Кассы букв.
Ход занятия
Организационный момент.Логопед загадывает детям загадку:
Съем червя, попью водицы;
Хлебных крошек поищу,
А потом снесу яичко-
Ребятишек угощу.
(Курица)
Основная часть
Характеристика звуков к, г.
- Какой первый звук в слове курица? (Звук к.)
- Какой буквой обозначается звук к? (Буквой К.)
- Найдите букву К в кассах букв.
Какой ещё звук обозначает эта буква? (Звук кь.)
- Сравните звуки к и кь. (При произношении звука – язык «горкой». Звук к – твёрдый, звук кь – мягкий.)
- Отгадайте загадку:
Одежда белая, а ножки
Обуты в красные сапожки.
Из моды выйдут – вот беда!
Ему ж не снять их никогда.
(Гусь)
Какой первый звук в слове гусь? (Звук г.)
- Найди букву Г в кассах букв.
- Какой ещё звук обозначает буква Г? (Звук гь.)
- Сравните звуки г и гь.
- Чем похожи звуки г и к? (При их произнесении губы не меняют своего положения.)
- Чем они отличаются? (При произнесении звука г горлышко «дрожит», при произнесении звука к горлышко «не дрожит».)
Игровое упражнение «Повтори, не ошибись»
Логопед произносит цепочки слогов и предлагает детям повторить их: га – га – ка – га; ки – ке – ге – кё; гю – ги – ги – к – гё; ку – гу – гу – ку – гу.
Игра «Измени слово»
Логопед произносит слова со звуком к и по очереди бросает детям мяч. Они заменяют звук к на звук г и перебрасывают мяч обратно.
Слова: колос (голос), калина (Галина), кости (гости), кора (гора) и т.д.
Затем логопед произносит слова со звуком г, а дети заменяют его на к.
Слова: игра (икра), угол (укол), гол (кол) и т.д.
Физкультминутка
Игра «Кто как передвигается?»
Логопед детям показать, как передвигаются птицы (куры, петухи, индюки ходят по земле; утки, гуси ходят по земле и плавают в воде).
Игра «Сосульки»
На доске нарисованы длинные и короткие сосульки. В длинных сосульках написаны большие буквы, в коротких – маленькие буквы. Логопед предлагает детям сначала составить слово из букв, находящихся в длинных сосульках, затем – в коротких. (Курица, гусыня.)
Игра «Переставь слоги так, чтобы получилось слово»
Логопед произносит слова, переставив в них слоги. Дети должны догадаться, какое это слово, и назвать его.
Слова: ка –дюш – ин(индюшка), ту – шок – пе(петушок),лё – цып – нок (цыплёнок).
Работа на доске
Чтение слова по цифрам (курица).
Звуковой анализ слова голова.
Итог занятия
Логопед обобщает материал, изученный на занятии.
Задание 1. Прослушайте слова, назовите слоги со звуком г или к.
б) икра, иголка, луга, Игорь, игра.окно, огонь, луга, речка.
Задание 2. Запишите слоги с буквамиг и к:
а) Галя, Коля, Гуля, котик, голубь, губы, кулак, кусок, гири, Гера, кино,гулять;
б) грибы, криво, грива, греет, крыша, груша, гремит, клинок, клеит, кричит;
в) рукава, ягоды, берегите, помогает, покупает, прыгает, лагери;
г) радуга, нога, ноги, сапоги, иголка, салфетка, руки, ветки, клетка.
Задание 3. Сравните пары слов по звучанию и смыслу. Какими звуками отличаются эти слова? Устно составьте предложение с каждым словом:
Горка - корка; грот - крот;
гости - кости; икра - игла;
кол - гол; Галина - калина;
Задание 4. Рассмотрите картинки. Определите наличие звуков г, к в названиях этих картинок. Разложите картинки в три колонки по наличию звуков г или к, г и к
Приблизительный перечень картинок (подбирает логопед); куст, груша, сапоги, радуга, крыша, грелка, гармошка, кубики, прыгалки, матрешка, подушка, гамак.
Задание 5. Прослушайте слова. Начертите их схемы. Надпишите букву г или к над соответствующим слогом. Напишите подсхемой соответствующее ей слово.
Куры, гиря, укол, икра, дорога, магазин, карман, скалка, погода, крышка, колокольчик, гигант, город, грозный, глыба, бригада, каблуки, голуби, сапоги.
Задание 6, Работа с картинками. (Проводится аналогично предыдущему заданию, можно использовать картинки из задания 4.)
Задание 7. Измените слова так, чтобы в них появились буквы к или г. Подчеркните буквы г и к разными карандашами.
Город - городок, игла -..., газета -.... гриб -..., графин - ..., голова- .... голубь- ..., губы- ..., голос - ..., гора- ..., гармонь-...,
Задание 8. Закончите слова, добавив слог га или ка.
Ру... нит... ...зета кочер... ма...зин
но... бит... ...ражи соба... ру...ва
ро... сем... ...рета баран... ро...тый
лу... вет... ...питан лопат... ма...роны
ре... нор... ...чели бере... бо...тый.
Задание 9. Закончите слова, добавив сдог ги или ки.
Но... кеп... сабель... теле... ве... гор... сапо... уро... ру... вра... палат... каблу... ре... день... заплат... загад... .
Задание 10. Вставьте в слова пропущенную букву г или к.
у...ол, ва...он, у...сус, по...ода, у...оль, лав...а, ...амень, ...усто, ...усты, ...рафин, я...ода, ...аль...а, ...ал...а, с...аз...а, я...од...а, ...олуб...а, за...ад...а, ...ро...одил.
Задание 11. Измените слова так, чтобы после согласного г или к появился гласный. "
Утюг - ... молоток - ... когти - ... листок-... берег-... ногти-... овраг - ... лолог -... локти - ... галстук - ... сапог - ... легкий - ... стог - ... клубок - ... мягкий - ... .
Задание 12. Допишите недостающую в словах букву г или к. В скобках напишите проверочное слово.
Сне..., куда...,творо...,пау...,ро..., столби..., замо...,дургшла..., пиджа..., дру... каблу..., шлан..., гон..., гама..., зна..., остро..., рыно..., плу..., клубо..., лу..., четвер....
Разобрать слова по смыслу: дуршлаг, острог.
Задание 13. Ответьте на вопросы одним словом. Запишите ответы. Подчеркните г и к разными карандашами.
Вопросы.
Что на спине у верблюда? (Характерный признак верблюда.) Как называется вид качелей, сплетенных из веревок (в виде сети)?
Что остается на столе после разрезанного хлеба?
Какой игрушкой любят играть самые маленькие дети?
Что грохочет во время грозы?
Как называется зеленый массив в городе?
Где устанавливают общую телевизионную антенну?
Чем измеряют температуру?
Слова для справок: горб, гамак, крошки, погремушка. гром, парк, на крыше, градусником.
Задание 14. Отгадайте загадки. Запишите отгадки. Подчеркните в них буквыг, к разными карандашами.
Без головы, а в шляпе. Что за зверь зимой холодной Одна нога, и та без сапога. Ходит по лесу голодный?
Всегда шагает мы вдвоем. Пять мальчиков, Похожие, как братья. Пять чуланчиков;
Мы за обедом - под столом. Разошлись мальчики А ночью - под кроватью. В темные чуланчики,
Каждый мальчик Красные лапки В свой чуланчик. Щиплют за пятки, Беги без оглядки.
Черный, проворный. Маленький, удаленький, Кричит; «Крак!» Сквозь землю прошел, Червякам враг. Красную шапочку нашел.
Он качалка и кровать. Голубочка бела Хорошо на нем лежать. В дом прилетела. --Он в саду или в лесу Что, где видала, Покачает на весу. Про все рассказала. Отгадки: гвоздь, волк, сапоги, перчатки, гуси, гриб, грач, гамак, газета.
Послоговои диктант (с проговариванием слогов).
Гвоздик, колокольчик, головка, голубка, маргаритки, клубника, горизонт, каблуки,сумерки, громкий, грунт, галка, крышка, кувшин, каблук, груша, бригада, кружечка, белка, лук, горе, горький.
Проверочный диктант.
Буквы, клен, грабли, капля, редиска, гулять, прогулка, выставка, копилка, гладкий, сугробы, каток, грозди, капуста, игра, икра, калька, глубокий, галька, сапог, пирог, мак, гамак, рогатый, рог.
Дифференциация г - к в предложениях
Тренировочные упражнения
Задание 1. Закончите Дредложения, подобрав подходящие по смыслу слова.
гости - кости Собака грызет....
К четверг к нам придут....
горка - корка Гриша любит хлебную....
В понедельник весь класс ходил на....
гол - кол Галкин Коля забил в ворота....
Строители вбили первый....
галька - калька На море много....
У копировщицы много.... Галина - калина В саду цветет....
Катину подругу зовут.... икра - игра Во дворе шла интересная....
Очень полезна черная....
Зерно 2. Составьте словосочетания, подбирая к словам пункта а подходящие по смыслу слова из пункта б.
а) Горький, губная, громкий, маленькие, гречневая, голубая, горячее, красная, красивый, глубокий;
б) гармошка, каша, ленточка, молоко, лук, город, голос, гусята, гуашь, колодец.
Задание 3. Выпишите из предложений пары слов, связанные между собой по смыслу, с буквамиг, к. Подчеркните буквыг, к карандашами разного цвета.
Небо заволокла грозовая туча. Гуля каждый день-кормит голубей. Гриша любит гречневую кашу. Мама мыла малыша мягкой губкой. На конюшне есть гнедой конь. Мы ели горячую картошку. У Аленки есть беговые коньки. Наша команда выступала в голубых майках. Коля забил тол. Была интересная игра. Красная кофта висит на стуле.
Задание 4. Придумайте и запишите предложения с данными словосочетаниями. Подчеркните буквыг, к:
Грозди калины;
кисти винограда;
мешок картошки;
горсть крупы;
высоко прыгнул;
скакал галопом;
кормила голубей;
грызла кость;
копал грядки;
кивнул головой;
раскрасил гуашью;
загадал загадку;
грелся на солнышке;
катился с горки;
скакал по дороге;
качался в гамаке;
игрдл на скрипке;
за горизонтом;
прыгнул через
Задание 5. Вставьте в предложения подходящие по смыслу слова с буквамиг, к. Подчеркните буквы,г, к в этих словах.
Сегодня на уроке мы отгадывали.... Подул сильный ветер, ... гром. В лесу кукует.... На доме развевался красный.... Галя сматывает нитки в.... Замяукал маленький, серенький... .Машина ехала по асфальтовой.... Галя раскрашивает картинку цветными.... В лесу ребята собрали белые... и спелые.... Дождь перестал, и... солнышко. Гриша... на санках с....
Задание 6. Вставьте в слова пропущенные буквы. Подчеркните соглас." ные г, к.
Летнее утро.
Небо.. .олубое. Бри.. .ада работала на лу.. .у. Люди возили душистое сено и с.. .ладывали его в сто.. .а. Большое стадо требует мно...о...орма. От...орма зависит...оличество и...ачество моло...а. Моло...о отправляют в...ород. Из...орода... сельс...ие жители и получают дру...ие проду...ты.
Абачо...-толстячо...
Ле... на...ряд...у-
Имолчо.,...
Он лежит на...ряд...е
Оловы не поднимая.
Маленькое и большое.
Малень...ая Маня Я подумал, ...лядя Малень.. .ой лопат.. .ой На ее работу:
Бережно вс... опала «Вырастет, наверное, Малень... ую... ряд... у. Малень...ое что-то». Малень...ок семя Но ошибся...реп...о В...ряд...у посадила, Я в своей до...ад...е:
Малень.. .им забором Вели.. .ан арбузище Е...оо...ородила. Вырос тут на...ряд...е.
На школьном участке.
Наступила весна. Солнце сильно...реет. Шумно бе...ут ручей...и. На...олыхвет...ах появились поч...и. Бри...ада ш...ольни...ов на о...ороде. Они...опают...ряды и...отовят...лумбы для цветов. Первоклассники помогают старшим ребятам.
Задание 7. Ответьте на вопросы полными предложениями. Запишите их. Подчеркните в них буквыг, к.
" Какие птицы прилетают весной? Где растут овощи?
Какой крупнейший после Москвы город находится на реке Неве?
Куда выезжают ребята летом?
Кто воркует, а кто гогочет?
Чем сгребают сено?
Какая птица кукует в лесу?
Где растут ромашки, кашка и колокольчики?
Задание 8. Составьте предложения из данных слов, изменяяих по смыслу.
Грызть, под, кость, собака, крыльцом; грелась, на, гадюка, солнышко; колхозники, в, складывать, сено, стог, покрыто, кругом, снегом, всё; под, согнулись, снегом, ветки, кусты, и, еревьев; класс, наш, ходил, выставка, картины, на, графики,и; скворцы, из, теплых, жаворонки, грачи, и, стран, возвращаются; дорога, усыпана, вся, галькой; отправились, на, гурьбой, прогулка, ребята.
Дифференциация г - к в связных текстах
Тренировочные упражнения
Задание 1. Прочитайте скороговорки, запишите их по памяти.
Логопедическое занятие в 3 классе
Тема. Дифференциация Г-К в словах, предложении.
Цели:
1.
2.
3.
4. Развитие связной речи;
5.
Задачи:
Образовательные:
учить различать звуки [Г] - [К];
выделять звуки [Г] - [К] в ряду других звуков, слогов, слов;
учить дифференцировать буквы Г - К на письме.
Коррекционные:
Развивающие:
1. Организационный момент.
Отгадайте загадки:
Звук [К]:
Я пеструшка, я хохлатка.
Куд-куда! - кричу я кратко.
Кричу, и слышит улица:
Снесла яичко...(Курица)
Звук [Г]:
Норовит щипнуть за ноги,
Я гоню его с дороги:
"Прочь! Тебя я не боюсь!"
"Га-га-га!" - смеётся… (гусь)
Как их можно назвать одним словом? (Домашние птицы)
Почему мы называем их домашними? (Они живут во дворе, у людей, и люди о них заботятся).
На какие звуки начинаются слова?
Сегодня на уроке мы будем различать звуки и буквы Г-К.
II. Основная часть.
Уточнение акустико-артикуляционных характеристик звуков [Г] - [К].
Давайте сравним звуки Г -К и скажем, чем они похожи и чем отличаются.
Положите руку на горлышко. Произнесите звук Г.
Посмотрите на профиль артикуляции звука - губы раскрыты, зубы разомкнуты, язык упирается в небо и создает преграду воздуху, голос звучит.
Звук Г - согласный, твердый, звонкий.
Произнесите звук К.
Посмотрите на профиль артикуляции звука - губы раскрыты, зубы разомкнуты, язык упирается в небо и создает преграду воздуху, голос не звучит.
Звук К - согласный, твердый, глухой.
Значит звуки [Г] - [К] являются парными.
Работа в тетрадях: записать число.
Логопед проговаривает обучающимся, слог со звонким звуком. Ребята должены назватьи записать слог с глухим согласным звуком.
Га - ка, го - ко, гу - ку, ги - ки
Проговаривание чистоговорок со звуками Г-К.
Га-га-га - вышли гуси на луга.
КА-ка-ка - наша елка высока.
Го-го-го - не увижу никого.
Ко-ко-ко - по теченью плыть легко
Гу-гу-гу - много пчелок на лугу
Ку-ку-ку - Катя сыпала муку.
Вставить пропущенный слог ГА или КА. Запиши в тетрадь.
ДУ…(ГА), РУ…(КА), НО…(ГА), ДОРО…(ГА), ГОР…(КА), ВИЛ…(КА), ЗАГАД…(КА), РАДУ…(ГА), ВЕТ…(КА), РО…(ГА), БЕЛ…(КА), ВЕРЁВ…(КА), ОТВА…(ГА).
ПРОВЕРЬ СЕБЯ
Физминутка.
Закончите предложения, используя слова для справок, подчеркнуть к -г.
Молоко жидкое, а сметана ……………..
Малина сладкая, а калина ……………..
Ручей узкий, а река ……………..
Петь хорошо вместе, а …………….. отдельно.
Слова для справок: _устая, _орькая, широ_ая,_оворить.
Подберите на дисках слова, противоположные по значению.
Запиши слова парами вставляя г или к.
горе - радость
чистота - грязь
богатый - бедный
восход - закат
громко - тихо
Вставь в слова буквы г или к.
Составь слова парами на доске.
кора - гора
кол - гол
горка - корка
калька - галька
Дифференциация звуков на уровне текста.
Прочитайте текст, вставьте пропущенные буквы Г или К.
Собака грызет …ости. В четверг к нам придут …ости. Гриша любит хлебную …орку. В понедельник весь класс ходил на …орку. Во дворе шла интересная и…ра. Очень полезная черная и…ра. В саду цветет …алина. Катину подругу зовут…алина.
III Итог занятия.
С какими звуками мы работали сегодня на уроке?
Дайте характеристику данным звукам.
Дополнительное задание
1. Прослушайте слова, назовите слоги со звуком г или к.
б) икра, иголка, луга, Игорь, игра, окно, огонь, луга, речка
2. Запишите слоги с буквами г и к.
а) Галя, Коля, Гуля, котик, голубь, губы, кулак, кусок, гири, Гера, кино, гулять
б) грибы, криво, грива, греет, крыша, груша, гремит, клинок, клеит, кричит
в) рукава, ягоды, берегите, помогает, покупает, прыгает, лагери
г) радуга, нога, ноги, сапоги, иголка, салфетка, руки, ветки, клетка
3. Сравните пары слов по звучанию и смыслу. Какими звуками отличаются эти слова? Устно составьте предложение с каждым словом.
горка — корка гости — кости кол — гол калька — галька
трот — крот икра — игла Галина — калина голос — колос
4. Прослушайте слова. Начертите их схемы. Надпишите букву г или к над соответствующим слогом. Напишите под схемой соответствующее ей слово.
куры, гиря, укол, икра, дорога, магазин, карман, скалка, погода, крышка, колокольчик, гигант, город, грозный, глыба, бригада, каблу-ки, голуби, сапоги, скакалка, каблук.
6. Работа с картинками. (Проводится аналогично предыдущему заданию, можно использовать картинки из задания 4.)
7. Измените слова так, чтобы в них появились буквы к или г. Подчеркните буквы гик разными карандашами.
город — городок, игла — ..., газета — ..., гриб — …, голос - …, графин - …, кора — ..., голова—..., голубь—..., губы - …, гармонь — ...
8. Закончите слова, добавив слог га или ка.
нит... ...зета ру… но... ро-… лу... ре…
кочер... соба... баран... лопат... бере... ма...зинру...ва
ро…тыйма…роныбо...тый бит... сем... вет... нор...
Ражи...рета...питан...чели
9. Закончите слова, добавив слог га или ка.
но... кеп... сабель... теле... ве... гор... сапо... уро...
ру... вра... палат... каблу... ре... день... заплат... загад...
10. Вставьте в слова пропущенную букву г или к.
у...ол, ва...он, у...сус, по...ода, у...оль, лав...а, ...амень, ...усто, ...усты, ...рафин, я...ода, ...аль...а, ...ал...а, с…аз…а, я…од...а, ...олуб...а, за...ад...а, ...ро...одил
11. Измените слова так, чтобы после согласного г или к. появился гласный.
утюг—... молоток—... когти—... листок—... берег—... ногти—...
овраг — ... полог — ... локти — ... галстук — ... сапог — ... легкий — ...
стог—... клубок—... мягкий—...
12. Допишите недостающую в словах букву г или к. В скобках напишите про-верочное слово.
сне..., кула..., творо..., пау..., ро..., столби..., замо..., дуршла..., пиджа..., дру..., каблу..., шлан..., гон..., гама..., зна..., остро..., рыно..., плу…, клубо..., лу..., четвер...
13. Ответьте на вопросы одним словом. Запишите ответы. Подчеркните г и к разными карандашами.
Вопросы: Что на спине у верблюда? (Или характерный признак верблюда.)
Как называется вид качелей, сплетенных из веревок (в виде сети)?
Что остается на столе после разрезанного хлеба?
Какой игрушкой любят играть самые маленькие дети?
Что грохочет во время грозы?
Как называется зеленый массив в городе?
Где устанавливают общую телевизионную антенну?
Чем измеряют температуру?
Слова для справок: горб, гамак, крошки, погре-мушка, гром, парк, на крыше, градусником.
14. Отгадайте загадки. Запишите отгадки. Подчеркните в них буквы г, к. разными
карандашами.
Что за зверь зимой холодной
Ходит по лесу голодный?
Пять мальчиков,
Пять чуланчиков;
Разошлись мальчики
В темные чуланчики,
Каждый мальчик
В свой чуланчик.
Без головы, а в шляпе.
Одна нога, и та без сапога.
Всегда шагаем мы вдвоем,
Похожие, как братья.
Мы за обедом — под столом,
А ночью — под кроватью.
Красные лапки
Щиплют за пятки,
Беги без оглядки.
Черный, проворный
Кричит: «крак!»
Червякам враг.
Он качалка и кровать.
Хорошо на нем лежать.
Он в саду или в лесу
Покачает на весу.
Маленький, удаленький
Сквозь землю прошел,
Красную шапочку нашел.
Голубочка бела
В дом прилетела.
Что, где видала,
Про все рассказала.
Отгадки: гвоздь, волк, сапоги, перчатки, гуси, гриб, грач, гамак, газета.
15. Диктанты.
Предупредительный диктант
Методические указания. Логопед рисует на доске схемы слов, над соответствую-щим словом надписывает букву г или к. После того как ученики напишут диктант, они проверяют его, пользуясь схемами, данными на доске .
главный, грузди, скалка, угрюмый, грелка, гири, головка, геогра-фия, крик, биография, грядка, телега, глубокий, кулак, глазки, гамак, гости, грачи, кепка, колонка, кости, карандашик, гадюка, галстуки.
Послоговой диктант (с проговариванием слогов)
гвоздик, колокольчик, головка, голубка, маргаритки, клубника, горизонт, каблуки, сумерки, громкий, грунт, галка, крышка, кувшин, каблук, груша, бригада, колхозники, кружечка, белка, лук, горе, горький
Проверочный диктант
буквы, клен, грабли, капля, редиска, гулять, прогулка, выставка, копилка, гладкий, сугробы, каток, грозди, капуста, игра, икра, каль-ка, глубокий, галька, крыжовник, сапог, пирог, мак, гамак, рогатый, рог
Дифференциация г — к в предложениях
1. Закончите предложения, подобрав подходящие по смыслу слова.
гости - кости Собака грызет....
В четверг к нам придут....
горка — корка Гриша любит хлебную....
В понедельник весь класс ходил на
гол — кол Галкин Коля забил в ворота....
Строители вбили первый....
галька — калька На море много... .
У копировщицы много... .
Галина — калина В саду цветет....
Катину подругу зовут....
икра — игра Во дворе шла интересная....
Очень полезна черная... .
2. Составьте словосочетания, подбирая к словам пункта а подходящие по смыслу слова из пункта б.
а) горький, губная, громкий, маленькие, гречневая, голубая, горячее, красная, красивый, глубокий
б) гармошка, каша, ленточка, молоко, лук, город, голос, гусята, гуашь, колодец
3. Выпишите из предложений пары слов, связанные между собой по смыслу, с буквами г, к. Подчеркните буквы г, к карандашами разного цвета.
Небо заволокла грозовая туча. Гуля каждый день кормит голу-бей. Гриша любит гречневую кашу. Мама мыла малыша мягкой губкой. На конюшне есть гнедой конь. Мы ели горячую картошку. У Аленки есть беговые коньки. Наша команда выступала в голубых майках. Коля забил гол. Была интересная игра. Красная кофта висит на стуле.
4. Придумайте и запишите предложения с данными словосочетаниями. Подчеркните буквы г, к.
грозди калины кисти винограда мешок картошки
горсть крупы высоко прыгнул скакал галопом
громко говорили кормила голубей грызла кость
копал грядки кивнул головой раскрасил гуашью
загадал загадку купил гармошку грелся на солнышке
катился с горки скакал по дороге качался в гамаке
играл на скрипке скрылся за горизонтом прыгнул через канаву
5. Вставьте в предложения подходящие по смыслу слова с буквами г, к. Подчеркните буквы г, к в этих словах.
Сегодня на уроке мы отгадывали... . Подул сильный ветер, ... гром. В лесу кукует... . На доме развевался красный... . Галя сма-тывает нитки в... . Замяукал маленький, серенький... . Машина еха-ла по асфальтовой... . Галя раскрашивает картинку цветными... . В лесу ребята собрали белые... и спелые... . Дождь перестал, и... солнышко. Гриша... на санках с... .
6. Вставьте в слова пропущенные буквы. Подчеркните согласные г, к.
Летнее утро.
Небо...олубое. Бри...ада работала на лу...у. ...олхозни...и во-зили душистое сено и с...ладывали его в сто...а. Большое стадо требует мно...о...орма. От...орма зависит...оличество и...ачествомоло...а. Моло...о отправляют в...ород. Из...орода...олхозни...и получают дру...иепроду...ты.
Кабачок.
Абачо…-толстячо...
Ле... на...ряд...у —
И молчо... .
Он лежит на...ряд...е
С мая,
Оловы не поднимая.
Маленькое и большое.
Малень...ая Маня
Малень...ой лопат...ой
Бережно вс...опала
Малень...ую...ряд...у.
Малень...ое семя
В...ряд...у посадила,
Малень...им забором
Е...о о...ородила.
Я подумал, ...лядя
На ее работу:
«Вырастет, наверное,
Малень...ое что-то».
Но ошибся...реп...о
Я в своей до...ад...е:
Вели...ан арбузище
Вырос тут на...ряд...е.
На школьном участке.
Наступила весна. Солнце сильно...реет. Шумно бе...ут ручей...и. На...олыхвет...ах появились поч...и. Бри...ада ш...ольни...ов на о...ороде. Они...опают...ряды и...отовят...лумбы для цветов. О...тябрятапомо...ают пионерам.
7. Ответьте на вопросы полными предложениями. Запишитеих. Подчеркните в них буквы г, к.
Вопросы: Какие птицы прилетают весной?
Где растут овощи?
Какой город-герой находится на реке Неве?
Куда выезжают пионеры летом?
Кто воркует, а кто гогочет?
Чем сгребают сено?
Какая птица кукует в лесу?
Где растут ромашки, кашка и колокольчики?
8. Составьте предложения из данных слов, изменяя их по смыслу.
Грызть, под, кость, собака, крыльцом. Грелась, на, гадюка, солнышко. Колхозники, в, складывать, сено, стог. Покрыто, кругом, снегом, всё. Под, согнулись, снегом, ветки, кусты, и, деревьев. Класс, наш, ходил, выставка, картины, на , графики, и. Скворцы, из, теплых, жаворонки, грачи, и, стран, возвращаются. Дорога, усыпана, вся, галькой. Отправились, на, гурьбой, октябрята, про-гулка.
Тема. Дифференциация З-С в словах, предложении.
Цели:
1. Учить различать согласные звуки и буквы в устной и письменной речи;
2. Развитие фонематического восприятия;
3. Совершенствование грамматического строя;
4. Развитие связной речи;
5. Развитие внимания, памяти, мышления.
Задачи:
Образовательные:
учить различать звуки [З] - [С];
выделять звуки [З] - [С] в ряду других звуков, слогов, слов;
уточнить акустико - артикуляционные характеристики данных звуков, провести сравнительный анализ; учить определять позицию звука в слове;
учить дифференцировать буквы З - С на письме.
Коррекционные: развивать фонематический слух, фонематическое восприятие.
Развивающие: развивать навыки владения операциями фонематического анализа и синтеза; развивать зрительное восприятие, мышление, слуховую и зрительную память.
1. Сравните пары слов по звучанию и смыслу.
зуб — суп, роза — роса, коза — коса, Зоя — соя
2. Прослушайте слова, поднимите букву з или с, если в слове услышите звук
с или з.
сок, зонт, сук; зуб, сон, сталь, звон, зыбкий, сытый, вязанка, забота, суровый, арбузы, вазелин, восемь, восковой, пузырь, васи-лек, пузырек
3. Определите наличие и место звуков с, з: в словах
Приблизительный перечень слов: выставка, кра-сота, зубр, квас, стекло, возы, озимые, зимние, весенние, стакан, забор.
слон, нос, ставни, змея, арбузы, обезьяна, замок, санки, страус.
4. Прослушайте слова. Назовите и запишите: а) начальный слог; б) конеч-ный"слог.
а) сани, соты, Зоя, Соня, зубы, сухо, сыты, салют, закат, зима, синий, сели, зелень, семя, Сема, сыны
б) коса, коза, несу, везу, носы, козы, розы, росы, весы, возы, неси, вези
5. Прослушайте слова. Запишите их в две строчки: в первую с буквой з, во вто-рую — с буквой с. Подчеркните слог с з или с. (Можно использовать слова предыду-щих заданий.)
6. Вставьте в слова пропущенные буквы.
Такан, ...акон, ...покойно, ...ладкий, ...лой, ...абота, ...лово, ...доровье, ...оловей, ...а...лонка, ...драв...твуй, ...па...ибо, ...анаве...ка, ...о...нательный, ...али...ать, ...о...тавить, ...а...тавить, ...ано...а
7. Допишите недостающий слог с буквой з или с.
та..., ко..., ко..., ва..., у..., ро..., бу..., ро..., ва...
Слова не должны повторяться, при затруднении логопед может дать картин-ки:
тазы, косы, козы, ваза, вазы, усы, розы, бусы, росы.
8. Закончите и запишите слово, добавив слоги:
а) за или са:
ли… …пог …бота пи...тель
Ли… …мок …гадка вя…ли
ко… …хар …погипи…ла
мимо… …жег …веса ли…ла
б) зы или сьг.
но... воло... зано... на…вать
ва... моро... занаве... на…пать
ро... стреко... капри... по…пать
9. К данным словам присоедините приставку за, назовите и запишите получившеся слова.
Образец: нести — занести.
вязать, светить, нести, возить, носить, сесть, стелить, солить, сорить, просить
10. Составьте схемы слов, звуки з, с запишите над соответствующим слогом.
Образец: забор з, записка з с.
сливы, забор, хвост, звонок, пастух, магазин, посадил, кузнец, гуси, зелень, угостил, засохнуть, созывать, зазвенел, запоздать, звезда, засеять, составить, созреть, записка, застудить, засада, заснуть.
11. Рассмотрите картинки. Назовите их. Сделайте схему этих слов. Надпишите буквы з, с. Запишите слова, разделите на слоги.
Приблизительный перечень: зана-веска, зебра, слон, стакан, слива, арбузы, капуста, гнездо.
12. Измените слово так, чтобы после согласных з, с появился гласный, под-черкните и назовите последний слог.
Образец: вяз — вя зы , лес — ле са .
глаз — … нос — … мороз - … овес — … грязь - …
пояс — … арбуз — груз - … компас - … заказ — …
насос — ... водолаз — ... вкус — ...
автобус — ... занос — … трус— ... воз — ...
13. Измените, слово так, чтобы после согласных з, с появилась гласная. Подчеркните эту гласную. Объясните, как проверить звонкий согласный в середине слова.
Образец: низко — низ о к, коляска — коляс о чка.
низко — ... узкий — ... близко — ... скользко — …
сказка - … березка - … коляска - … указка - …
замазка — ... повязка — ... краска — ... маска — ...
стамеска — ... просьба — ... дерзкий — ... редиска — ...
14.Вставьте пропущенную букву з или с. В скобках напишите проверочное слово. Подчеркните гласную, при помощи которой вы проверили эти согласные.
Образец: у...кий (уз е нький), кра...ка (крас о чка).
кра...ка, совхо..., тру..., зака..., дер...кки, бли...ко, бере...ка, ове..., гла..., вку.... водола..., автобу..., троллеибу..., сколь...кии, ни...ко, повя...ка, свя... ка
15. Прочитайте стихотворение. Найдите в тексте проверочные слова к словам раз,ваз. Выпишите слова парами. Подберите проверочное слово к слову таз.
Ни разу!
Можно двадцать тысяч раз
Уронить железный таз.
А фарфоровую вазу
Уронить нельзя ни разу.
Ведь на двадцать тысяч раз
Надо двадцать тысяч ваз. (А. Кондратьев.)
16. Запишите слова в три колонки: с буквой з — в первую, с буквой с — во вторую, с буквами з, с — в третью. Подчеркните букву з зеленым карандашом, букву с — синим. К звонким согласным подберите проверочное слово. Выделенные слова пишите по слогам.
санки, сели, славный, запах, разок, редиска, зарядка , стадион, салазки, красивый, розовый, сказочный, морозный, глазки, запис-ка, низкий, указка, вывеска, краска, узкий, занавеска, забился, развесистый, засветить, пластилин, засада, зазевался.
17. Словарный диктант (с опорой на графическую схему слова).
Методические указания:
а) логопед произносит слово, Обучающиеся дают графическое изображение этого слова, надписывают буквы з, с, затем пишут слово целиком.
резина, музыка, угостил, спелый, занозы, сукно, кусок, весна, зелень
заставил, золото, засверкал, зазнайка, замерзло, стадо, спят, заснул, застыл, пастух, запасы, морозы
Приблизительный перечень: глаза, волосы, санки, сосна, костер, земляника, капуста, корзина.
18. Отгадайте загадки. Запишите отгадки. Подчеркните буквы з, с. Запишите выделенные слова по слогам.
Методическое указание. Логопед выписывает загадку на доску или индивидуаль-ные карточки. Оучающиеся читают загадку и выполняют данное задание. Правиль-ность выполненного задания проверяется по ходу работы.
Летом серый, зимой белый. Эта хищница болтлива.
Воровата, суетлива,
Серебристые подвески - Стрекотунья белобока.
След январского мороза - А зовут ее … .
Белоствольная … . Слово для объяснения: суетлива.
Слова для объяснения:
подвески, перлески.
Бел как снег, Дом открыт со всех сторон,
В чести у всех. В доме - тысячи колонн.
В рот попал - Над колоннами шатры,
Там и пропал. Под колоннами - ковры.
Тут живут и на коврах,
Объяснить выражение: И в колоннах,
«в чести у всех». И в шатрах.
Слово для объяснения: шатер.
Золотое решето Тает снежок,
Черных домиков полно. Ожил лужок.
Сколько черненьких домков, День прибывает.
Столько беленьких жильцов. Когда это бывает.
Снег на полях, Иней сверкает,
Лёд на реках. Когда это бывает?
Отгадки: зайчик, сорока, береза, лес, подсолнух, сахар, зи-мой, весной.
Вставьте в предложения пропущенные слова, подходящие по смыслу.
зуб — суп У Зои разболелся коренной … .
Бабушка сварила вкусный … .
коза — коса У Зины красивая, пышная … .
В огород забрела … .
зыбь — сыпь У больного высыпала красная … .
На болоте страшная … .
солить — залить Огурцы надо … рассолом.
Надо … на зиму огурцы.
сев — зев У больного красный … .
Начался весенний … .
злить - слить Не надо … собаку.
Остатки воды можно … .
2. 3акончите словосочетание одним словом, содержащим звук с или з.
Образец: Вязать носок.
Нести... . Занести... . Везти... . Завезти... . Вязать... . Завя-зать... .
Слова для справок: сумку, газету, санки, узел, носки.
3. Составьте словосочетания, используя слова пунктов а и б.
а) морозный, веселый, интересная, звонкая, полосатая. Крем-левские, высокий, знойная, зыбкая
б) сказка, воздух, песня, запевала, пустыня, забор, звезды, зебра, трясина
4. Составьте словосочетания, подбирая к словам первой строчки подходящие по смыслу из второй. Затем придумайте с этими словосочетаниями предложения.
а) самовар, озеро, автобус, звонок, соловей, кузнечик, змея
б) замерзло, закипел, уползла, засвистел, затормозил, застреко-тал, зазвенел
5. С каждым словосочетанием составьте и запишите предложения.
Спелый арбуз. Сильный мороз. Зимняя спячка.
Загорелая спина. Злая собака. Здоровые зубы.
Старый зонтик. Морозный воздух. Спелый колос.
Заботливая сестра. Смелый поступок. Звездное небо.
6. Выпишите из текстов слова с буквами з, с. Подчеркните букву з зеленым карандашом, букву с — синим.
Ждите нас.
Улыбнись, луна, засмейся.
Мягкий свет, вокруг разлейся.
Два луча пусть перед нами
Лягут словно рельсы.
Оторвемся от земли мы.
Так взлетим, что только звезды
Пронесутся мимо!
Вы не бойтесь — мы вернемся
Живы, невредимы.
Зарядка.
По порядку
Стройся в ряд!
На зарядку
Все подряд!
Мы растем смелыми,
На солнце
Загорелыми.
Ноги наши
Быстрые.
Метки
Наши выстрелы.
Заметно стали убывать дни. Быстро наступают сумерки. Ночное небо затянуто тучами. На нем не видно ни одной звезды. Поздно приходит рассвет.
Зазвенел звонок, дети быстро заняли свои места. Снег быстро засыпал заячьи следы. Спелые арбузы привезли на колхозный ры-нок. Колхозники вовремя скосили спелый овес.
Золотой луг.
Мы жили в деревне. Перед окном у нас был луг. На лугу росли одуванчики, и луг был весь золотой. Это было очень красиво.
Один раз я встал удить рыбу. Посмотрел в окно и увидел, что луг был не золотой, а зеленый. Когда я днем шел домой, луг опять был весь золотой. Я стал наблюдать. К вечеру луг опять зазеленел. Тогда я сорвал одуванчик и рассмотрел. Оказалось, что он закрыл-ся, спрятал свои золотые лепестки в зеленую чашечку.
Когда солнце взошло, я мог видеть, как одуванчики раскрыва-ются и как луг становится опять золотым.
Какие интересные цветы, одуванчики: они вечером ложатся спать, а утром встают.
(По М. Пришвину.)
7. Вставьте в предложения подходящие по смыслу слова.
Зазвенел... , и ученики вошли в.... Пошел дождь, люди раск-рыли.... Самолет набрал... и.... После... наступает весна. На елку к детям пришел Дед... . Солнце... мало. Вот пришли... и зима... .
8. Составьте предложения из данных слов.
За, собака, забором, залаяла. Зубы, у, разболелись, Сони, сильно. За, собака, гналась, зайцем. Взяла, зайца, собака, след. Оборва-лась, песня, внезапно, звонкая. В, стог, змея, сена, уползла. Звон-ко, в, запел, саду, соловей. Лепестки, Соня, и, собирали, Зоя, роз. На, засверкала, кустах, роса.
розы и ваза, стрекоза и кузнечик, таз и кастрюля, слон и зебра, змея и ман-густа.
Дифференциация з — с в связных текстах
Вместо точек вставьте пропущенную букву з или с.
Зима.
На...тупила...има. Были...ильные моро...ы. ...ина в...яла...анки и пошла на горку. Она катала...ь на...анках с горки. За ней бегала...обакаТре...ор. Не боит...я...инаморо...а.
Березка.
В...аду бере...ка. Бере...ка была...ухая. На бере...кегне...до...яблика. ...яблик та...кал в гне…до ли…тики.
Гвоздика.
Погляди-ка, погляди-ка, Все бере…ы - …еркала
Что за кра…ный огонек? Из …еленого …текла.
Это дикаягво…дика
Новый пра…днует денек. Белка пе…енки поет
Да орешки в…е гры…ет,
…имним утром от моро…а А орешки не про…тые
На …аре …венятбере…ы. В…е …корлупки …олотые.
Тема. Дифференциация З-Ж в словах, предложении.
1. Прослушайте слова, назовите слоги со звуком г или к.
б) икра, иголка, луга, Игорь, игра, окно, огонь, луга, речка
2. Запишите слоги с буквами г и к.
а) Галя, Коля, Гуля, котик, голубь, губы, кулак, кусок, гири, Гера, кино, гулять
б) грибы, криво, грива, греет, крыша, груша, гремит, клинок, клеит, кричит
в) рукава, ягоды, берегите, помогает, покупает, прыгает, лагери
г) радуга, нога, ноги, сапоги, иголка, салфетка, руки, ветки, клетка
3. Сравните пары слов по звучанию и смыслу. Какими звуками отличаются эти слова? Устно составьте предложение с каждым словом.
горка - корка гости - кости кол - гол калька - галька
4. Рассмотрите картинки. Определите наличие звуков г, к в названиях этих картинок. Разложите картинки в три колонки по наличию звуков г или к, г и к.
Приблизительный перечень картинок, подбираемых логопедом: куст, груша, сапоги, радуга, крыша, грелка, гармошка, кубики, прыгалки, матрешка, подушка, гамак.
5. Прослушайте слова. Начертите их схемы. Надпишите букву г или к над соответствующим слогом. Напишите под схемой соответствующее ей слово.
куры, гиря, укол, икра, дорога, магазин, карман, скалка, погода, крышка, колокольчик, гигант, город, грозный, глыба, бригада, каблуки, голуби, сапоги, скакалка, каблук.
6. Работа с картинками. (Проводится аналогично предыдущему заданию, можно использовать картинки из задания 4.)
7. Измените слова так, чтобы в них появились буквы к или г. Подчеркните буквы гик разными карандашами.
город - городок, игла - ..., газета - ..., гриб - …, голос - …, графин - …, кора - ..., голова-..., голубь-..., губы - …, гармонь - ...
8. Закончите слова, добавив слог га или ка.
нит... ...зета ру… но... ро… лу... ре…
кочер... соба... баран... лопат... бере... ма...зин ру...ва
ро…тый ма…роны бо...тый бит... сем... вет... нор...
Ражи...рета...питан...чели
9. Закончите слова, добавив слог гч или кч.
но... кеп... сабель... теле... ве... гор... сапо... уро...
ру... вра... палат... каблу... ре... день... заплат... загад...
10. Вставьте в слова пропущенную букву г или к.
у...ол, ва...он, у...сус, по...ода, у...оль, лав...а, ...амень, ...усто, ...усты, ...рафин, я...ода, ...аль...а, ...ал...а, с…аз…а, я…од...а, ...олуб...а, за...ад...а, ...ро...одил
11. Измените слова так, чтобы после согласного г или к. появился гласный.
утюг-... молоток-... когти-... листок-... берег-... ногти-...
овраг - ... полог - ... локти - ... галстук - ... сапог - ... легкий - ...
стог-... клубок-... мягкий-...
12. Допишите недостающую в словах букву г или к. В скобках напишите проверочное слово.
сне..., кула..., творо..., пау..., ро..., столби..., замо..., дуршла..., пиджа..., дру..., каблу..., шлан..., гон..., гама..., зна..., остро..., рыно..., плу…, клубо..., лу..., четвер...
13. Ответьте на вопросы одним словом. Запишите ответы. Подчеркните г и к разными карандашами.
Вопросы: Что на спине у верблюда? (Или характерный признак верблюда.)
Как называется вид качелей, сплетенных из веревок (в виде сети)?
Что остается на столе после разрезанного хлеба?
Какой игрушкой любят играть самые маленькие дети?
Что грохочет во время грозы?
Как называется зеленый массив в городе?
Где устанавливают общую телевизионную антенну?
Чем измеряют температуру?
Слова для справок: горб, гамак, крошки, погремушка, гром, парк, на крыше, градусником.
14. Отгадайте загадки. Запишите отгадки. Подчеркните в них буквы г, к. разными
карандашами.
Что за зверь зимой холодной
Ходит по лесу голодный?
Пять мальчиков,
Пять чуланчиков;
Разошлись мальчики
В темные чуланчики,
Каждый мальчик
В свой чуланчик.
Без головы, а в шляпе.
Одна нога, и та без сапога.
Всегда шагаем мы вдвоем,
Похожие, как братья.
Мы за обедом - под столом,
А ночью - под кроватью.
Красные лапки
Щиплют за пятки,
Беги без оглядки.
Черный, проворный
Кричит: «крак!»
Червякам враг.
Он качалка и кровать.
Хорошо на нем лежать.
Он в саду или в лесу
Покачает на весу.
Маленький, удаленький
Сквозь землю прошел,
Красную шапочку нашел.
Голубочка бела
В дом прилетела.
Что, где видала,
Про все рассказала.
Отгадки: гвоздь, волк, сапоги, перчатки, гуси, гриб, грач, гамак, газета.
15. Разгадайте кроссворд.
По вертикали: 1. Книги, по которым учатся дети.
По горизонтали: 2. То, что остается после сгорания дров.
3. Весенняя птица.
4. Мужское имя.
5. Ракообразный обитатель моря.
6. То, что вдевают в иголку.
7. Вид обуви.
8. Аккуратно смотанные нитки.
9. Вид сельскохозяйственного инвентаря.
Слова для справок: повертикали: 1. учебники.
По горизонтали: 2. угольки, 3. грач, 4. Егор, 5. краб, 6. нитка, 7. сапоги, 8. клубок, 9. грабли.
16. Диктанты.
Предупредительный диктант
Методические указания. Логопед рисует на доске схемы слов, над соответствующим словом надписывает букву г или к. После того как ученики напишут диктант, они проверяют его, пользуясь схемами, данными на доске.
главный, грузди, скалка, угрюмый, грелка, гири, головка, география, крик, биография, грядка, телега, глубокий, кулак, глазки, гамак, гости, грачи, кепка, колонка, кости, карандашик, гадюка, галстуки.
Послоговой диктант (с проговариванием слогов)
гвоздик, колокольчик, головка, голубка, маргаритки, клубника, горизонт, каблуки, сумерки, громкий, грунт, галка, крышка, кувшин, каблук, груша, бригада, колхозники, кружечка, белка, лук, горе, горький
Проверочный диктант
буквы, клен, грабли, капля, редиска, гулять, прогулка, выставка, копилка, гладкий, сугробы, каток, грозди, капуста, игра, икра, калька, глубокий, галька, крыжовник, сапог, пирог, мак, гамак, рогатый, рог
Дифференциация г - к в предложениях
1. Закончите предложения, подобрав подходящие по смыслу слова.
гости – кости Собака грызет....
В четверг к нам придут....
горка - корка Гриша любит хлебную....
В понедельник весь класс ходил на
гол - кол Галкин Коля забил в ворота....
Строители вбили первый....
галька - калька На море много... .
У копировщицы много... .
Галина - калина В саду цветет....
Катину подругу зовут....
икра - игра Во дворе шла интересная....
Очень полезна черная... .
2. Составьте словосочетания, подбирая к словам пункта а подходящие по смыслу слова из пункта б.
а) горький, губная, громкий, маленькие, гречневая, голубая, горячее, красная, красивый, глубокий
б) гармошка, каша, ленточка, молоко, лук, город, голос, гусята, гуашь, колодец
3. Выпишите из предложений пары слов, связанные между собой по смыслу, с буквами г, к. Подчеркните буквы г, к карандашами разного цвета.
Небо заволокла грозовая туча. Гуля каждый день кормит голубей. Гриша любит гречневую кашу. Мама мыла малыша мягкой губкой. На конюшне есть гнедой конь. Мы ели горячую картошку. У Аленки есть беговые коньки. Наша команда выступала в голубых майках. Коля забил гол. Была интересная игра. Красная кофта висит на стуле.
4. Придумайте и запишите предложения с данными словосочетаниями. Подчеркните буквы г, к.
грозди калины кисти винограда мешок картошки
горсть крупы высоко прыгнул скакал галопом
громко говорили кормила голубей грызла кость
копал грядки кивнул головой раскрасил гуашью
загадал загадку купил гармошку грелся на солнышке
катился с горки скакал по дороге качался в гамаке
играл на скрипке скрылся за горизонтом прыгнул через канаву
5. Вставьте в предложения подходящие по смыслу слова с буквами г, к. Подчеркните буквы г, к в этих словах.
Сегодня на уроке мы отгадывали... . Подул сильный ветер, ... гром. В лесу кукует... . На доме развевался красный... . Галя сматывает нитки в... . Замяукал маленький, серенький... . Машина ехала по асфальтовой... . Галя раскрашивает картинку цветными... . В лесу ребята собрали белые... и спелые... . Дождь перестал, и... солнышко. Гриша... на санках с... .
6. Вставьте в слова пропущенные буквы. Подчеркните согласные г, к.
