Главная › Возврат › Занимательная криминалистика. Занимательная криминалистика Нормативный материал. Официальные документы

Занимательная криминалистика. Занимательная криминалистика Нормативный материал. Официальные документы

А эксперты по частным вопросам — специальное. Например, судебно-медицинский эксперт имеет высшее медицинское образование . Криминалисты . Профессия подходит тем, кого интересует право и обществознание (см. выбор профессии по интересу к школьным предметам).

Краткое описание

Криминалистика — наука, которая исследует закономерности и особенности механизма преступления, его возникновения и способы сокрытия участниками преступления его следов. Кроме этого, криминалистика разрабатывает и использует специальные средства и особые методы сбора, исследования, и, наконец, анализа собранных вещественных доказательств.

Специфика профессии

Немаловажная часть работы эксперта-криминалиста — это совместный со следователем выезд на место случившегося преступления, участие в осмотре,изымание улик: следов крови, перчаток, обуви, отпечатков пальцев, предметов, которые, как предполагает эксперт-криминалист , могут оказаться важными вещественными доказательствами, и осмотр повреждений на телах пострадавших и погибших.

Однако на месте, большей частью, проводится только предварительный анализ, а полное и доскональное исследование улик осуществляется в лаборатории.

Есть разные виды экспертиз — трасологическая, баллистическая, дактилоскопическая, фоноскопическая, графологическая, автороведческая, экспертиза взрывчатых веществ, взрывных устройств, техническая экспертиза документов и пр. Они помогают воссоздать картину преступления, опознать преступника и его жертву, идентифицировать орудие преступления.

Так, трасологическая экспертиза — это исследование любых оставшихся на месте совершенного преступления следов (например, одежды, обуви, зубов, транспортного средства, орудия преступления), анализ следов взлома и особенностей механизма следообразования.

Используя специальные методики, криминалист-трасолог устанавливает специфические характеристики имеющихся следов, определяет оставивший их объект, своеобразие нанесенного удара и то, каким предметом он был сделан, описывает человека по оставленным им следам.

Криминалистическая наука постоянно развивается и дополняется новейшими методами и технологиями, помогающими в ведении расследования. Один из таких методов — ДНК-исследование, которое предоставляет возможность по оставленным органическим следам (например, по волосам, поту, слюне) устанавливать личность человека.

Место работы и карьера

Эксперты-криминалисты , особенно начинающие, работают в государственных правоохранительных структурах (следственный комитет, прокуратура) и в центрах экспертиз. Самые профессиональные и опытные специалисты в дальнейшем легко получают работу в различных частных криминалистических лабораториях.

Высшее образование:

Промышленное и гражданское строительство, землеустроительство;
Автотехника, в части устройства автодорог, технологии изготовления и ремонта автотранспортных средств, двигателей и запасных частей;
Финансы, экономика, бухгалтерское дело, аудит, оценочная деятельность, товароведение всех групп товаров;
Физика, только в части радиофизики, радиотехники, электротехники, электроники, конструирования и ремонта средств сотовой связи и вычислительной техники, оптики и спектроскопии, материаловедения и физических методов исследования, физика горения и взрыва;
Химия, физическая химия, органическая и неорганическая химия, химическая технология, взрывчатые вещества, химия горения и взрыва;
Генетика, биология, биотехнология, микробиология, биохимия, технология изготовления фармпрепаратов, почвоведение, биология растений и животных, ботаника;
Экология;
Геология, геохимия, минералогия, ювелирное дело;
Математика, только в части информационных технологий, программирования, распознавания образов, обработки изображений;
Филология, русский язык и литература, лингвистика;
Психология, психофизиология;
Пожаротехника, взрывотехника;
Военное дело, только в части инженерно-технических, строительных специальностей;
Юриспруденция, только в части криминалистики, судебной экспертизы или опыт работы следователем (не менее 5 лет);
Полиграфия только в части технологии печати и свойств материалов печати;
Искусствоведение;
Графика, в части анимации и компьютерной графики;
Металловедение, металлургия и металлообработка;
Технология изготовления текстильных материалов и полуфабрикатов, технология швейного производства.

дает возможность получить работу судебного эксперта в Российском федеральном центре судебной экспертизы (РФЦСЭ) Министерства юстиции Российской Федерации, где все время ведется набор кандидатов .

Необходимые личные качества

Как и всякая другая, работа эксперта-криминалиста требует наличия у кандидата определенных качеств. Успешный специалист-криминалист непременно должен быть любознательным, высокоинтеллектуальным, эрудированным и, одновременно, уверенным в себе, методичным и рациональным. Ему обязательно надо иметь хорошую память, быть склонным к анализу и уметь в течение долгого времени концентрироваться на исследуемом объекте.

Знания и навыки

Эксперту-криминалисту обязательно требуется знание теории криминалистики и владение ее методиками и технологиями.

Обучение на эксперта-криминалиста

На этом курсе можно получить профессию судебного эксперта дистанционно за 6 месяцев и 20 000 руб.
— Одна из самых доступных цен в России;
— Диплом о профессиональной переподготовке установленного образца;
— Обучение в полностью дистанционном формате;
— Сертификат соответствия профстандарту стоимостью 10 000 руб. в подарок!
— Крупнейшее образовательное учреждение дополнительного проф. образования в России.

Российский институт профессионального образования "ИПО" - проводит набор учащихся на получение специальности по дистанционной программе профессиональной переподготовки и повышения квалификации. Обучение в ИПО - это удобное и быстрое получение дистанционного образования. 200+ курсов обучения. 8000+ выпускников из 200 городов. Сжатые сроки оформления документов и обучение экстерном, беспроцентная рассрочка от института и индивидуальные скидки. Обращайтесь!

Министерство образования и науки Российской Федерации

Управление образования администрации г.Иркутска

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

Качугская средняя общеобразовательная школа № 1

Программа элективного курса

для обучающихся 9-х классов

«Наследники Ш.Холмса. Азбука криминалистики».

(адаптационная, комбинаторная, радикальная )

заместитель директора школы

по УВР

Качуг - 2012г.

Пояснительная записка.

Одна из целей российской школы - развить у обучающегося доступную ему готовность к соответствующему уровню и форме непрерывного образования, отвечающего его внутренней потребности. Для этого школьник в ходе УП осознанно воспринимает и запоминает систему знаний о природе (обществе), учится пользоваться этими знаниями как способами деятельности по образцу (в знакомой ситуации) и творчески (в незнакомой ситуации).

В современном мире огромное количество профессий. Каждый обучающийся мечтает овладеть той или иной специальностью. На его выбор влияют несколько факторов: мнение семьи, династии, осуществление детской мечты, востребованность на рынке труда определенных профессий и другое. Но и школа должна помочь ребенку определиться с выбором будущей профессии и соответственно с профилем обучения в старших классах. С помощью занятий курса обучающиеся смогут познакомиться со многими специфическими понятиями и представить, что включает в себя работа следователя и эксперта- криминалиста.

Элективный курс «Наследники Ш.Холмса. Азбука криминалистики» направлен на воспитание социально активного законопослушного гражданина демократичного общества; на развитие логического мышления, наблюдательности, позволит применить полученные теоретические знания на практике; поможет подросткам активизировать процесс личностного, жизненного и профессионального самоопределения.

Выбирая данную тему, автор ориентировался на её вчерашнюю, сегодняшнюю и очевидно завтрашнюю актуальность. Преступность была всегда и везде. Всегда и везде преступность отражала в себе какие-то социальные проблемы общества. Меняется общество - меняется преступность. Между тем методы изучения преступности, как и методы реагирования на преступность остались прежними. Экскурсия в криминалистическую лабораторию, круглый стол со специалистами, теоретические знания и практические занятия - все это будет способствовать выбору профиля обучения, а в дальнейшем и приобретению соответствующей профессии, в этом и состоит актуальность данного элективного курса.

Элективный курс «Наследники Ш.Холмса. Азбука криминалистики» построен на межпредметных связях биологии, химии, физики и обществознания (правоведение). Автором было изучено большое количество пособий и элективных курсов, но практически нигде данный вопрос не освещается. Эти два аспекта придают новизну данному элективному курсу.

ЦЕЛЬ :

Мотивировать обучающихся 9-х классов на выбор естественного профиля обучения.

ЗАДАЧИ:

4. Способствовать осмыслению теоретического материала посредством

применения активных методов взаимодействия с личностью с позиции

нравственности и морали.

При изучении этого курса формируется понятие о науке криминалистике, ее задачах, о видах оружия, приобретаются навыки снятия отпечатков рук, описывания следов ног, зубов, изготовления их слепков, определения принадлежности предмета к холодному оружию.

Программа курса предусматривает различные виды деятельности: решение логических задач, поиск информации, проведение не сложных исследований, творческая работа - написание сочинения-рассуждения, написание докладов, публичная их защита.

Критерии, позволяющие оценить освоения программы курса следующие:

Оценка знаний обучающихся предполагается по десятибалльной системе, во-первых, чтобы повысить заинтересованность обучающихся, во-вторых, автор считает, что, используя данную шкалу оценки, можно более объективно оценить знания и участие в работе каждого ученика.

Конечным образовательным продуктом обучающихся будут:

Роль данного курса для моего дальнейшего профессионального выбора.

При изучении элективного курса «Наследники Ш.Холмса. Азбука криминалистики» меня увлекло...

Элективный курс «Наследники Ш.Холмса. Азбука криминалистики» составлен на основе «Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года», «Концепции профильного обучения на старшей ступени общего обучения образования», рассчитан на 14 часов и предназначен для обучающихся 9 классов.

Блочное планирование.

Блок. «Криминалистика и экспертиза» (3 ч).

Блок. «Трасология» (4ч.).

Блок. «Баллистика» (2ч.).

Блок. «Описание внешности человека» (2ч).

Блок. «Ожидаемые результаты» (Зч).

Данный блок знакомит обучающихся с наукой криминалистикой, основными её задачами и видами экспертизы, а также со структурой курса. С помощью экскурсии в криминалистическую лабораторию ребята смогут сформировать первое мнение о профессии эксперта-криминалиста

Тема 1:Следы рук человека (2ч.).

На занятиях данного блока обучающиеся познакомятся со следами рук человека, со способами обнаружения их, применят полученные знания на практике. Изучат, что такое папиллярные узоры, узнают, на какие вопросы может ответить дактилоскопическая экспертиза.

Тема 2: Следы ног и зубов человека (2ч).

Обучающиеся узнают криминалистическое значение следов ног и зубов, их виды. Поиск следов ног и их описание. Познакомятся со способами фиксации данных следов. Применят полученные знания для изготовления слепков на практическом занятии.

Тема 1:Огнестрельное оружиеП ч.).

Материал этого блока познакомит учеников с родами, видами и системами огнестрельного оружия, со способами идентификации огнестрельного оружия по выстрелянному снаряду и по стреляным гильзам. С помощью заданий на логическое мышление познакомятся с определением дистанции, направления и места выстрела.

Тема 2: Холодное оружие (1ч).

Обучающиеся у знают критерии относимости объектов к холодному оружию, его общие конструктивные признаки. Изучат виды классификаций холодного оружия. Познакомятся с задачами криминалистического исследования. Решат задачу на принадлежность объекта к холодному оружию по изученным критериям.

IV Блок. Описание внешности человека (2ч).

Обучающиеся на занятиях научатся отличать элементы внешности от признаков. Познакомятся с системами описания анатомических и функциональных данных внешности человека. Работая в группах, составят описание внешности определенного человека, по описанию внешности определят, кто из группы был зашифрован.

V Блок. Ожидаемые результаты (Зч).

Занятие 1. Мастер-класс (1ч).

Данный вид работы предусматривает домашнюю подготовку обучающихся, которая заключается в написании доклада с творческим оформлением по изученным темам. Доклад должен содержать конкретную методику криминалистического исследования любого рассмотренного объекта, которую обучающийся сможет реализовать на этом занятии.

Занятие 2. Круглый стол со специалистами (1ч).

Ребята смогут задать интересующие их вопросы следователю и эксперту-криминалисту.

Занятие 3. Творческая работа (1ч).

Ребята пишут сочинения-рассуждения на одну из предложенных тем:

Рассмотреть сочинения-рассуждения ребят как результаты выходного теста.

Учебно-тематическии план.

№ п/п

Название темы

Ко-во часов

Форма проведения

Образовательный продукт

всего

лекций

практи ка

Блок:«Криминалистика и экспертиза»

Предмет и понятие криминалистика

Лекция-беседа

Эссе «Для чего мне нужен элективный курс «Наследники Ш.Холмса. Азбука криминалистики» , конспект.

Задачи и виды исследований в криминалистике.

Лекция- беседа, групповая работа.

Конспект, письменная групповая работа.

Экскурсия в

криминалистическую

лабораторию.

Экскурсия

Домашнее сочинение.

Блок: «Трасология»

Следы рук человека.

Самостоятель ная работа с литературой с обсуждением темы. Решение логических задач.

Результаты проверочного теста. Ответы задач.

Обнаружение и снятие

следов рук

Практическая

работа

Отчет

Следы ног и зубов человека.

Лекция- беседа.

Результаты

проверочного

теста.

Обнаружение, описания и фиксация следов ног и зубов.

Практическая работа.

Отчет.

III

Блок: «Баллистика»

Огнестрельное оружие.

Лекция-

беседа,

решение

логических

задач.

Конспект, ответы задач.

Холодное оружие. Признаки принадлежности объекта к холодному оружию.

Лекция-беседа с элементами самостоятельн ой

практической работы в группах.

Письменная

групповая

работа.

Блок: «Описание внешности человека».

Основы описания внешности человека.

Лекция. Самостоятель ная работа.

Результаты письменной исследовательско й работы.

Составление «словесного портрета».

Практическая работа в группах.

«Словесный портрет»

Блок «Ожидаемые результаты».

«Мастер-класс»

Выступление учащихся.

Доклад (с

методикой),

результат

«Круглый стол»

Беседа.

Формирование

собственного

мнения о

профессии

следователя и

эксперта-

криминалиста.

Творческая работа.

Сочинение- рассуждение.

Рассмотреть работы, как результаты выходного теста.

Список литературы для преподавателя.

1.Нормативный материал. Официальные документы.

Уголовно-процессуальный кодекс РФ от 18.12.2001. № 174-ФЗ (в ред. от 29.12.2009 г.) – Яндекс [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http//www.consultant.ru, свободный.

Уголовный кодекс РФ от 13.06.1996. № 63-ФЗ (в ред. от 29.12.2009 г.) – Яндекс [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http//www.consultant.ru, свободный.

Федеральный закон от 18.04.1991. № 1026-1-ФЗ (в ред. от 29.12.2009 г.) «О милиции» – Яндекс [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http//www.consultant.ru, свободный.

Федеральный закон от 31.05.2001. №73-ФЗ (в ред. от 28.06.2009г.) «О государственной судебно-экспертной деятельности в Российской Федерации» – Яндекс [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http//www.consultant.ru, свободный.

Федеральный закон от 25.07.1998. № 128-ФЗ (в ред. от 30.12.2008г.) «О государственной дактилоскопической регистрации в Российской Федерации» – Яндекс [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http//www.consultant.ru, свободный.

Учебники, учебные пособия

Криминалистика: учеб. для вузов. – 3-е изд., перераб. и доп. / Т.В. Аверьянова и др. – М. : Норма, 2007. – 994 с.

Криминалистика: учеб. / под ред. Р. С. Белкина. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : НОРМА, 2006. – 992 с.

Криминалистика: учеб. / под общей ред. А. Г. Филиппова. – 4-е изд., перераб. и доп. – М. : Высшее образование, 2009. – 835 с.

Криминалистика: учеб. для студ. вузов / под ред. А.Ф. Волынского, В.П. Лаврова. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : ЮНИТИ-ДАНА: Закон и право, 2008. – 943 с.

Криминалистика: учеб. / отв. ред. Н.П. Яблоков. – М. : Юристъ, 2007. – 781 с.

Криминалистика: учеб. В 2 т. Т. 1. / под ред. В.П. Сальникова, И.А. Возгрина. - СПб. : Фонд «Университет», 2008. - 208 с.

Криминалистика: учебник. В 2 т. Т. 2 / под ред. В.П. Сальникова, И.А. Возгрина. - СПб. : Фонд «Университет», 2008. – 288 с.

Россинская Е.Р. Судебная экспертиза в гражданском, арбитражном, административном и уголовном процессах. / Е.Р. Россинская. - М. : НОРМА, 2006. – 656 с.

Шурухнов, Н.Г. Криминалистика: определения, схемы, таблицы, диаграммы, рекомендации: учеб. пособ. для студентов юрид. вузов / Н.Г. Шурухнов. – М. : Эксмо, 2008 – 352 с.

Шурухнов, Н.Г. Криминалистика: учеб. пособие. / Н.Г. Шурухнов. – М. : Юристъ, 2005. – 639 с.

Список литературы для обучающихся.

Голдованский Ю.П. Следы ног. М.: ВЮЗИ, 1980.

Голдованский Ю.П. Следы рук. М.: ВЮЗИ, 1981.

Герваков В.Д. Судебная баллистика. М., 1977 .

Гранович Г.И. Основы криминалистической техники. Минск: Высш. шк., 1981.

Дулов А.В. Судебная фотография. Минск: Высш. шк., 1979.

Зуев Е.И. Трасологическая экспертиза следов обуви. М., 1964.

Криминалистика: Учебник / Под ред. И.Ф. Пантелеева, Н.А. Селиванова. М., 1993.

Криминалистика: Учебник / Рук. авт. кол. Н.П. Яблоков. М., 1995.

Криминалистика: Учебник / Под ред. В.А. Образцова. М., 1995.

Криминалистика: Учебник / Под ред. В.А. Образцова. М., 1997.

Самсонов Г.А. Судебная баллистика. М.: ВЮЗИ, 1975.

С. БУНТМАН - Ну что же, ребята. Сейчас, кто смотрит «Сетевизор», тому повезло, потому что в «Сетевизоре» много видеть многое. Меня не видно, и не надо. У нас, вот, видно зато мисс Эмульсию, которая у нас разглядывает сейчас в лупу всё, что происходит на столе.

М. СМОЛЬЯНИНОВА – Здравствуйте, здравствуйте.

С. БУНТМАН - На столе у нас тут обнаружилась пропажа. Обнаружилась пропажа. Пропал у нас дядя Яша. Вот, был он у нас в той студии. Был он у нас в Новостях. А теперь он пропал. И мы его будем искать.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Да, совершенно верно. Дорогой дядя Яша пропал, и нужно найти его во что бы то ни стало. Для этого мы применим различные криминалистические техники.

С. БУНТМАН - Сейчас будем показывать и рассказывать?

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Конечно, будем показывать и рассказывать!

С. БУНТМАН - Кое-кто и не видит, что у нас происходит.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Да. Вы вообще знаете, что такое криминалистика?

С. БУНТМАН - Криминалистика. Я смотрел очень много кино.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Так.

С. БУНТМАН - Я смотрю много детективов, трачу на это бОльшую часть жизни.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Ага.

С. БУНТМАН - Иногда работаю, потом бегу домой и смотрю всякие детективы, а иногда их читаю. Больше я об этом не знаю ничего.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Прекрасно, Сергей Александрович! Значит, вы начинающий криминалист.

С. БУНТМАН - Я да. Хорошо, что не завершающий криминалист. Я попробую, я попробую научиться вместе с ребятами сейчас.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Итак, криминалистика – это такая очень интересная наука. Для того чтобы выяснить, что она изучает, давайте представим себе какое-нибудь преступление.

С. БУНТМАН - А чего представлять? У нас совершилось преступление. Я не знаю, кто похитил дядю Яшу Широкова. И поэтому нам представлять даже нечего. У нас есть реальная пропажа. И что нам делать, я не знаю. Я же не буду звонить сейчас, как 112… зачем нужно, если у нас здесь живой криминалист и мисс Эмульсия?

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Именно так. Итак, у нас пропал дядя Яша. Какие-нибудь следы от дяди Яши остались? Какие-нибудь частички его одежды, может быть?

С. БУНТМАН - Обычно дядя Яша не оставляет следов. Вот, иногда он у нас приходит в разных костюмах, а сегодня он так пришёл, прочитал, может быть, какая-нибудь новость осталась, я не знаю, может быть… Сейчас я схожу пока за бумажкой. Может быть, осталась бумажка с новостями от него. Может быть, мы попробуем что-нибудь сделать.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Дорогие друзья, я должна сказать, что в любом случае следы от любого человека и от преступника остаться должны. И изучает эти следы наука, которая называется трасология.

С. БУНТМАН - Трасология? А что, трасология – это следоведение, да?

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Совершенно верно. От французского le trace «след». Итак, например, что мы можем считать следами? Если мы зайдём в комнату и увидим лужу красного цвета, как вы думаете, это будет считаться следом?

С. БУНТМАН - Ну, мало ли что это может быть? Это может быть красная краска, может быть какой-нибудь вишнёвый сок, если тёмно-красный, да? Гранатовый.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Именно, именно. Совершенно верно. А вот, Сергей Александрович, посмотрите-ка, пожалуйста, на эти три колбы. Как вы думаете, что…

С. БУНТМАН - Давайте поднимем, чтобы ребята тоже посмотрели.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Да. Вот, мы видим три колбы, они примерно одинакового цвета, да, похожий цвет.

С. БУНТМАН - Вот здесь потемнее.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Посередине да.

С. БУНТМАН - А здесь похож на грейпфрут, тот, который от меня, да?

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Да, самый ближний к вам. Но давайте-ка, вот, попробуйте угадать, какое из этих веществ является кровью, а какое, может быть, и не кровью. Как вы думаете?

С. БУНТМАН - Я кино-то смотрю. Если я буду гадать, то я буду гадалка, а я буду не криминалист, или я буду этот самый… мадам Ирма, которая всё угадывала… нет, я буду менталист.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Менталист.

С. БУНТМАН - Менталист, герой фильма, который всё угадывает. Нет, я так не буду. Наверное, есть какой-то способ, чтобы определить, кровь это или что-то ещё другое.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Есть научный способ. И у нас в лаборатории чудес мы этот способ выяснили, можно даже сказать, разработали. И сейчас я его попробую ребятам показать. Нет уж, это не водичка. Давайте…

С. БУНТМАН - Перекись водорода.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Давайте-ка понюхайте и сейчас выясните, что это такое.

С. БУНТМАН - Нет, это нельзя… мне ещё на машине ехать. Это, наверное, какой-то спирт.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Это этиловый спирт.

С. БУНТМАН - Тот самый.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - А учёные называют его этанол. Да, тот самый, который алкоголь. Он в различных алкогольных напитках у нас содержится. И давайте-ка сейчас… оказывается, этот алкоголь может быть не только очень вредным, когда человек его выпивает, а он может быть ещё очень полезным, когда…

С. БУНТМАН - Давайте только поднимем всё… внимательно смотрите в Сетевизоре, ребята.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Итак, сейчас я возьму наш этанол и начну его…

С. БУНТМАН - Я буду подставкой.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Будете штативом.

С. БУНТМАН - Штатив для колбочек, теперь меня так называют.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Криминалистический штатив. Сейчас мы с вами попробуем выяснить. Так, вот, мы налили в первую колбочку с вами наш этанол. Что-нибудь происходит, Сергей Александрович?

С. БУНТМАН - Ничего не происходит. Она разбавилась просто.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - По-моему, тоже ничего не происходит.

С. БУНТМАН - Она разбавилась и всё. Ребята, смотрите внимательно.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Так, давайте мы во вторую колбочку добавим. Так.

С. БУНТМАН - А тут… сейчас я скажу, что получилось. Сейчас я скажу, что тут получилось. Как эта штука называется стеклянная? Это что такое? Стеклянная палочка?

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Да.

С. БУНТМАН - Стеклянная палочка. У нас получилось вот, что. У нас внизу здесь какая-то вот такая потемнее.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Так.

С. БУНТМАН - Но попрозрачнее. А сверху посветлее, но помутнее.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Так, да, действительно, вещество немножко изменилось, но давайте-ка с вами добавим в третью колбочку.

С. БУНТМАН - Вот, в третью, которую грейпфрутом я называл.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Да, в грейпфрутовую колбочку и посмотрим, может быть, здесь что-то произойдёт более яркое.

С. БУНТМАН - Так. А здесь у нас получилось…

М. СМОЛЬЯНИНОВА - А здесь у нас что получилось?

С. БУНТМАН - А здесь у нас получилось, что наверху… сейчас вынут палочку, и я тогда скажу.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Сейчас я получше перемешаю, чтоб было совсем заметно, всем понятно. Посмотрите, как.

С. БУНТМАН - А здесь получилось внизу такой тёмный, а наверху с хлопьями что-то.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Да, совершенно верно. Хлопья. То есть мы можем сказать, что это вещество свернулось, правда?

С. БУНТМАН - А-а-а! Понятно.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Оно у нас свернулось. А раз оно свернулось, значит, у нас этанол как-то прореагировал с тем, что там находится, согласны?

С. БУНТМАН - Ну, да. Здесь он разбавился, тут не смешался, непонятно, что получилось.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Да, здесь просто не смешался.

С. БУНТМАН - А тут у нас…

М. СМОЛЬЯНИНОВА - А тут у нас произошла реакция.

С. БУНТМАН - Реакция, да.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Так вот по этой реакции мы как криминалисты можем понять, что на самом деле здесь вещество, но это не кровь на самом деле, это вещество, очень похожее по составу с кровью. Здесь у нас находится куриный белок, покрашенный куриный белок. Почему куриный белок, как вы думаете?

С. БУНТМАН - Потому что кровь тоже белок.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Да, совершенно верно. Потому что в крови есть гемоглобин. А гемоглобин – это у нас белок. И вот этот белок мы с вами выявили и мы его вот так вот…

С. БУНТМАН - Значит, так. Если у нас это что-то такое живое белковое было, то это у нас свернётся?

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Да, совершенно верно, свернётся. Более того, ведь криминалистам очень нужно знать различные науки, правда? Например, Шерлок Холмс, он у нас работал в химической лаборатории.

С. БУНТМАН - Всегда. Вечно он работал, когда не играл на скрипке…

М. СМОЛЬЯНИНОВА - И не разгадывал… не бегал за собакой Баскервилей.

С. БУНТМАН - Да, да, да. Ну, это уже на досуге. Обычно он сидел… у него была целая химическая лаборатория.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Да, совершенно верно. Другие науки – они нам очень помогают в криминалистике. Так вот, например, если бы у нас сейчас с вами здесь была настоящая кровь, мы бы взяли ультрафиолетовую лампу. Оказывается, в крови есть такая штука – она называется плазма. И эта плазма светится. И мы бы ультрафиолетовой лампой просто посветили бы и выяснили бы, что на самом деле здесь у нас вещество кровь. А вот это вещество у нас был сироп, самый настоящий вкусный сироп, так что здесь у нас получилась настойка.

С. БУНТМАН - Да, да, да. Там просто получилась настойка.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - А здесь у нас была красная краска.

С. БУНТМАН - Красная краска, и ничего у нас не получилось. Просто у нас получилась разбавленная посветлее получилась такая колбочка. Отлично. Ну, вот, у нас… не обязательно это кровь, у нас же тот же самый наш дядя Яша мог сюда, если б у нас за окном шёл дождь, а не была бы такая сухая погода, он бы у нас принёс какой-нибудь грязь…

М. СМОЛЬЯНИНОВА - След от ботинка, например.

С. БУНТМАН - Ну, вот, такой рифлёный след такой от ботинок, и он бы тут наследил на нашем сером ковре.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Да. А если бы ещё и воры, которые украли, наследили, тогда мы бы точно могли что-нибудь выяснить.

С. БУНТМАН - Да, воры. Причём, я всегда… ведь мы же можем узнать, по чему они ходили.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - А вот давайте… конечно, можем. Мы можем даже посмотреть. Посмотрите, у нас криминалисты оказывается… вот это у нас следы, правда, не дяди Яши, это у нас следы шин.

С. БУНТМАН - Да. Если бы они сюда въехали на машине… нет, мы бы пошли на парковку.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Да, кстати.

С. БУНТМАН - Мы бы пошли и мы бы…

М. СМОЛЬЯНИНОВА - По следам от дяди Яши мы пошли бы на парковку…

С. БУНТМАН - Да, да, да, мы пошли бы на парковку или по таким, вот… длинная полоса – это они бедного дядю Яшу стащили волоком, да?

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Да, да.

С. БУНТМАН - И на парковке там бы мы сказали, вот, здесь за углом, мы бы там искали вот такие следы. Но а как же их искать? Ведь у нас же здесь не земля, не деревня. А у нас здесь асфальт. На асфальте отпечатывается?

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Я должна сказать, что наука у нас шагнула далеко-предалеко вперёд. Вот, например, вы мне принесли вот этот листочек.

С. БУНТМАН - Да, листочек с явно новостями, которые мог дядя Яша у нас читать. Да, кстати говоря, у нас вам будет один удивительный приз, который мы сделаем на ваших глазах, да?

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Сделаем, конечно.

С. БУНТМАН - Если вы мне скажете, вот, дядя Яша пропавший у нас – он читает новости…

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Да, читает.

С. БУНТМАН - Про погоду нам рассказывает, ещё бог знает что читает. Ну, вот, про бог знает что. Почти каждый день у нас идёт эта передача, маленькая такая, и почти каждый день её читает дядя Яша, каждый день. Скажите мне, пожалуйста, о чём эта передача, которую читает дядя Яша. +79859704545. СМС-ка. И СМС-ка, которая будет правильна и точна, хозяин этой СМС-ки, автор её бессметный, он как раз и получит тот приз, который мы сделаем на ваших глазах.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Конечно.

С. БУНТМАН - Я всё правильно понял?

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Да, совершенно верно. И мне очень нравится ваше задание, Сергей Александрович, потому что оно проявит в настоящем сыщике наблюдательность и проявит хорошую память. А наблюдательность и хорошая память – это очень важные вещи для криминалиста.

С. БУНТМАН - Я потом скажу свою версию, кто… если вы догадаетесь об этой передаче, какую, вот, версию, кто его мог похитить.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Да, давайте. Интересно.

С. БУНТМАН - И что там надо будет нам искать не следы шин от машины, а другие следы. Точно я вам скажу. Другие следы.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Хорошо.

С. БУНТМАН - Другие следы. И очень важно. Если вы догадаетесь, о чём почти каждый день несколько раз в день, кроме новостей, кроме погоды, что читает у нас дядя Яша Широков? Вот, догадайтесь, пожалуйста.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Сергей Александрович, посмотрите, пожалуйста, на этот листик. Вот, вы нам его принесли. А ведь этот листик – он тоже является материальным доказательством… А потому что на нём дядя Яша мог оставить свои отпечатки пальцев, а также отпечатки пальцев на нём могли оставить преступники, которые дядю Яшу, может быть, похитили, да?

С. БУНТМАН - У него этот листок прямо… вот, держал листок.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Держался за него.

С. БУНТМАН - Да, держал эти листки с новостями, выходил, его вырвали и выбросили, да?

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Да, да, да. Именно так и могло произойти.

С. БУНТМАН - Если они не в перчатках.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Ну, если это только умный преступник весь в перчатках, каком-нибудь там целлофановом пакете, но, вы знаете, такой преступник ещё, может, не проник бы к вам в студию, его заметили бы.

Так, давайте-ка с вами попробуем сейчас выяснить, что же это за отпечатки пальцев, вот, например, у вас можно взять отпечатки пальцев? Отпечаток один.

С. БУНТМАН - Нет, но…

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Не боитесь?

С. БУНТМАН - В то время, когда пропал дядя Яша, я сидел здесь. У меня алиби.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - А, у вас алиби.

С. БУНТМАН - Алиби.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Ну, тогда вам бояться нечего.

С. БУНТМАН - Алиби. Ну, конечно, ну, хорошо, ладно. Ну ладно. Но нужны какие-нибудь документы, наверное.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Нет, нет, нет. Мы обойдёмся без документов.

С. БУНТМАН - Просто я из чистой симпатии сейчас выдам свои отпечатки пальцев.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Сергей Александрович, на самом деле, для того чтобы снять…

С. БУНТМАН - Повыше.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Вот здесь.

С. БУНТМАН - Да, да. Повыше, чтоб видели… вот, это у вас зеркало?

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Это я беру самое обычное зеркало. Вот, мы в нашей лаборатории очень часто снимаем отпечатки пальцев.

С. БУНТМАН - У нас пасты не будет вот этой самой черной?

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Не, не, не, мы можем снять…

С. БУНТМАН - У нас ещё нашли тут одну улику.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Ещё одно доказательство?

С. БУНТМАН - Да, улику ещё нашли. Сейчас посмотрим, какая улика. Потом у нас…

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Вот здесь тоже могли отпечатки пальцев быть. Прекрасно, спасибо большое. У нас криминалисты работают.

С. БУНТМАН - Вот у нас молодцы слушатели. Вот, у нас молодцы слушатели. И рассказывают все просто передачи, в которых участвует Яков Широков. Всё, вот, дядя Яша.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - А, там уже СМС-ки пришли?

С. БУНТМАН - Все абсолютно. Да, СМС-ки приходят. Ну-ка, давайте, ещё присылайте.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Фан-клуб дяди Яши.

С. БУНТМАН - Ну, конечно. Нет, ну, дядя Яша популярен. Вот, поэтому и украли, я так думаю.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Может быть, это фанаты его и украли?

С. БУНТМАН - Нет, у меня другая версия. Вот, мы потом, когда разберёмся…

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Хорошо. Итак, для того чтобы снять отпечатки пальцев, нам понадобится самое обычное зеркальце.

С. БУНТМАН - Зеркальце.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Так, это зеркальце может найти каждый, только я вас прошу, предупреждаю. Если кто-то захочет снимать свои отпечатки пальцев, пожалуйста, не пользуйтесь для этого зеркалом, которое мама только что вычистила. Это совсем не стоит так делать. Для того чтобы…

С. БУНТМАН - Для того чтобы мои. Там будет… Я сейчас буду протестовать, потому что там будет ещё 125 человек.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Нет, я его только что протёрла хорошенько.

С. БУНТМАН - А, вот. На моих глазах, вот, сейчас было протёрто это зеркало.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Так. Теперь мне нужно, чтобы вы свои пальцы, для того чтобы отпечаток получился чёткий, давайте указательный палец.

С. БУНТМАН - Указательный.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Хорошенько его подготовили. Вообще-то, если преступник оставляет отпечаток, за счёт чего он его оставляет? Оказывается, на пальцах есть такие поры, и вот эти поры – они как бы оставляют потовые следы такие.

С. БУНТМАН - Да.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - А вы, пожалуйста, вот так потрите-ка свой нос и лоб пальцем. Как вы думаете, почему?

С. БУНТМАН - Ну, наверное, чтобы повлажнее было. Я же волнуюсь. Я же волнуюсь, вдруг это я преступник.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Да, потрите хорошенько. А теперь, пожалуйста, свой палец сюда. Не переживайте.

С. БУНТМАН - А-а-а!

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Нет. Это даже не больнее, чем кровь брать. Вот, посмотрите. Вот, что у нас получилось. Отпечаток Сергея Александровича. Потом я его смогу продать за большие деньги.

С. БУНТМАН - Нет, это куда-нибудь потом можно будет организовать место преступления с моим участием. Нет, я не согласен. Но для науки криминалистики я готов пожертвовать отпечатком своего указательного пальца.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Да уж, придётся! Теперь мы возьмём очень важный компонент, реагент, который называется «детская присыпка».

С. БУНТМАН - У!

М. СМОЛЬЯНИНОВА - В эту детскую присыпку обмакнём самую обычную кисточку. Зачем мы это делаем? Для того чтобы наш отпечаток пальцев – его сделать более зримым как бы. Сейчас мы его как будто бы припудрим.

С. БУНТМАН - Так.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Видите? Вот так вот. Мы его припудриваем. А на самом деле…

С. БУНТМАН - Чуть-чуть повертикальнее, чтобы ребята видели.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Всем видно?

С. БУНТМАН - Да. Ага. Сейчас я проверю.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Посмотрите.

С. БУНТМАН - А нет. Меня теперь тоже видно.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Хорошо. Поволнуйтесь.

С. БУНТМАН - Так чуть-чуть отсвечивает, конечно. Но ничего. Значит, это, вот… Мы обводим кисточкой. А зачем мы обводим?

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Сейчас мы его сначала припудрили.

С. БУНТМАН - А вокруг зачем мы обводим?

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Для того чтобы лишнюю пудру смахнуть. Видите, вот так вот? Мы смахиваем лишнюю пудру. А как вы думаете, Сергей Александрович, давно эти отпечатки пальцев вообще используются людьми?

С. БУНТМАН - Ну, насколько я знаю, мне кажется, они уже сейчас используются, ну, меньше, чем 150 лет, да, примерно? Мне кажется, что это XIX век, да?

М. СМОЛЬЯНИНОВА - XIX век. Подержите, пожалуйста, вот так вот, чтобы было видно. Теперь я беру скотч.

С. БУНТМАН - Скотч, обыкновенный прозрачный скотч узенький.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Конечно, обыкновенный прозрачный скотч узенький.

С. БУНТМАН - То есть достаточно узенький.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - И нам нужно сейчас попасть как-то… на поверхность – это было бы проще.

С. БУНТМАН - Сейчас сделаю.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Так. Попадаю?

С. БУНТМАН - Ага. Вот так вот.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Отлично.

С. БУНТМАН - Точно попали. Так.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - И сейчас мы этот отпечаток хорошенько так прогладим. Да. Был такой дяденька. Звали его Уильям Гершель. У этого Уильяма Гершеля – у него была очень интересная профессия. Он был полицейский чиновник в Индии.

С. БУНТМАН - В Индии?

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Да, в Индии.

С. БУНТМАН - Но английский чиновник. Индия-то была колония, да?

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Да, совершенно верно. Ой-ой-ой-ой-ой. Ножницы.

С. БУНТМАН - Ножницы. Где ножницы? Ассистент, у нас нет?

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Ножниц здесь нет. Дозатор у нас дурацкий.

С. БУНТМАН - Так. Вот, всё.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Отлично.

С. БУНТМАН - Так. Аккуратненько мы это сделали. Так вот, был он полицейский чиновник в Индии.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Да, в Индии. Вы же знаете, что Индия у нас была раньше такая колония Великобритании.

С. БУНТМАН - 1847 года.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - О! А в 1858, нет, в 1875 году этот Уильям Гершель работал у нас в Индии, и там бедных несчастных порабощённых индийцев, он их описывал, была как бы перепись населения. И чтобы эту перепись хоть как-то вести, подписываться они не умели, они вообще ничего не умели, не знали английского языка, естественно.

С. БУНТМАН - Особенно по-английски.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Конечно же, по-английски они подписаться не могли. Так, давайте посмотрим, что я дальше делаю.

С. БУНТМАН - И куда мы его переводим?

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Мы его переводим вот сюда.

С. БУНТМАН - А сюда – это куда, чтобы те, у кого нет Сетевизор. На пластинку, да?

М. СМОЛЬЯНИНОВА - На пластинку специальную, да. Сейчас мы немножко торопились, поэтому он не очень чёткий получился. Обычно когда мы сами делаем каждый свой отпечаток, они получаются прям чёткие-пречёткие, их можно даже хорошенько рассмотреть через лупу. Вот, посмотрите. Вот такие вот отпечатки. Видно?

С. БУНТМАН - Угу.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Вот это отпечаток Сергея Александровича. Можем устроить специальный музей.

С. БУНТМАН - Да. Вот здесь…

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Там будет волосок Сергея Александровича, отпечаток Сергея Александровича.

С. БУНТМАН - Да, волосок я не дам.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Кусочек рубашки Сергея Александровича.

С. БУНТМАН - Вот, так.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Кстати, до Уильяма Гершеля был такой человек, звали его Бертильон. Так вот, этот Бертильон – он придумал 11 способов описать человека. Но потом, когда Уильям Гершель предложил такую…

С. БУНТМАН - То есть 11 способов описать, там, разные признаки были человека.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Да. Ну, рост, например, цвет глаз и так далее, и так далее, и так далее.

С. БУНТМАН - Да. Это даже от его фамилии это называлось таким словом, как бертильонаж.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Правильно, совершенно верно.

С. БУНТМАН - Правильно я говорю?

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Да, да, да.

С. БУНТМАН - А потом… но у каждого человека индивидуальные отпечатки пальцев. И двух одинаковых на свете нет.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Вообще не бывает.

С. БУНТМАН - Вот. Так что мы взяли. Так.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Мало того. Вы знаете, что по отпечаткам пальцев уже сейчас, вот, по этим капелькам пота из пор – по ним уже можно выяснить, например, человек курит или нет, употребляет алкоголь или нет, какие у него болезни, и так далее, так далее, так далее. Очень многое можно выяснить. Так что, уважаемые преступники, скоро вы все будете пойманы нами, учёными.

С. БУНТМАН - Угу. Так. Так. Так. Ага. Вот, здесь очень много предположений насчёт судьбы дяди Яши.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Так-так-так.

С. БУНТМАН - Но я думаю, что скоро история должна у нас разрешиться. «Дядя Яша читает часто в новостях о преступлениях. Его могли похитить бандиты или полицейские вызвать на допрос», - вот, Люда. 221-ая. Она просим «Тарарам» у нас и получит. Но, вот, кто у нас догадался, что я загадывал насчёт каждого дня фактически, что очень часто читает дядя Яша, скоро узнаем.

Кстати говоря, у нас теперь… потом мы опишем различные способы, но наша история разрешилась хорошо. Сейчас вы услышите дядю Яшу, что он есть.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Прекрасно. Давайте.

НОВОСТИ

С. БУНТМАН - Ну что же, друзья мои, обнаружили у нас дядю Яшу. И сейчас дядю Яшу подвергают всевозможным испытаниям. Вот, у нас что это за лампа? Мисс Эмульсия… я скажу, что это «Сумасшедшая наука» у нас, да?

С. БУНТМАН - Всё «Сумасшедшая наука». Это всё вы узнаете про «Сумасшедшую науку», если к нам ещё залезете, я всё время буду ссылаться, у нас в Facebook’е всё будет на «Сумасшедшую науку».

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Да, да, да. Это целая у нас интересная программа, где мы называем… учимся криминалистике, называется она «Детективная наука» в «Сумасшедшей науке».

С. БУНТМАН - «Детективная наука». Но в «Сумасшедшей науке» есть разные науки.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Да.

С. БУНТМАН - Давайте вернёмся к дяде Яше, а то он несчастный ещё у нас пропадал.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Давайте посмотрим. Вот, как мы обнаружили дядю Яшу. Мы нашли бутылку, видите, на ней были различные такие следы. То есть так они очень плохо видны, а так видны гораздо лучше. Видите, я их просвечиваю ультрафиолетовой лампой.

С. БУНТМАН - Это ультрафиолетовая лампа.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Ага. И покажите-ка, пожалуйста, дядя Яша, свою руку. Покажите, вот так повыше немножко, да? Видите, у дяди Яши у нас тоже такие все лапы у него в этом ультрафиолете, да, то есть скорее всего он эту бутылку нам принёс. Спасибо ему за это большое, потому что мы сейчас за счёт…

С. БУНТМАН - Спасибо большое, да.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Потому что мы сейчас за счёт этой жидкости типа винилового спирта сделаем кому-то из вас подарок. Спасибо дяде Яше, дядя Яша нашёлся.

С. БУНТМАН - А те, кто здесь… здесь все рассказывали, что у нас… передачи какие ещё ведёт дядя Яша Широков. И из них есть ежедневные. И вот он читает и программу, прежде всего, «Ну и денёк». И вот Коля 9 лет, это 210-ая, Света Ростовцева, которая у нас, к счастью, никуда не пропадала и не пропадает, Света Ростовцева запишет, что это СМС-ка №210, и Коля 9 лет получит у нас подарок, который будет изготовлен прямо сейчас. Подарок не страшный, очень полезный, вот, это вовсе не пробирки и не страшные реактивы, и не этиловый спирт.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Да, совершенно верно. Это другой спирт. Это поливиниловый спирт.

С. БУНТМАН - Поливиниловый спирт.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Да, такой искусственный полимер. Сейчас мы из него постараемся сделать такую интересную штуку. Сначала я возьму немножко…

С. БУНТМАН - ПВА. Клей! Это клей ПВА.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Клея ПВА.

С. БУНТМАН - Ну, он там, по-моему, химический родственник этого нашего…

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Можно и так сказать. На самом деле у нас есть целая такая программа про полимеры. Там мы различные полимеры делаем, но этот, на мой взгляд, самый полезный.

С. БУНТМАН - А вы нам ещё сделаете, придёте в «Открывашку» и сделаете что-нибудь. Потому что «Сумасшедшая наука» - это не только криминалистика.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Да, совершенно верно.

С. БУНТМАН - А много чего.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Так. Теперь, для того чтобы наш полимер был красивый-прекрасивый… а вообще полимеры – это такие у нас пластики, сейчас вы увидите их свойства некоторые… Я вам их продемонстрирую.

С. БУНТМАН - Значит, сейчас. Только мы описываем всё. А что это зеленое мы налили туда?

М. СМОЛЬЯНИНОВА - А это такой пищевой краситель. Понюхайте, пожалуйста. Совершенно обычный краситель пищевой. Сергей Александрович…

С. БУНТМАН - Только, Коля, есть не надо будет это. Коля дорогой. Вот, который получится.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - И маме подсылать, подкладывать. И папе.

С. БУНТМАН - Да, это есть не надо. А вот мы сейчас размешиваем с ПВА, да?

М. СМОЛЬЯНИНОВА - А как вы думаете, Коля и ребята, и Сергей Александрович, а по ковру размазывать стоит?

С. БУНТМАН - Нет, по ковру… конечно, это весело. Но…

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Но трасология быстро докажет, кто это сделал.

С. БУНТМАН - Да, да, да.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Так. Мы с вами размешали ПВА, теперь у нас стал такого приятного светло-зелёного цвета. Видно?

С. БУНТМАН - Светло-зелёный, да?

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Салатовый такой.

С. БУНТМАН - Мы тут говорили о цветах. Раньше столько цветов было!

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Как он назывался?

С. БУНТМАН - Не знаю. Не салатовый.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Нет?

С. БУНТМАН - Ну, похож на салатовый. Такой светло-зелёный.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Да, светло-зелёный цвет.

С. БУНТМАН - Вообще, надо как-нибудь устроить кампанию за возрождение точных названий цветов.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Прекрасная идея.

С. БУНТМАН - Да.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Теперь я возьму немножко нашего поливинилового спирта.

С. БУНТМАН - Так. Это был ПВА + краситель, а сейчас поливиниловый спирт.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Да, теперь я добавляю поливиниловый спирт. Жутко волнуюсь. Надеюсь, всё получится.

С. БУНТМАН - Я надеюсь, не напиток «Буратино» получится. А то… что-то совсем другое.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Нет, мы делаем газировку в «Сумасшедшей науке». Кстати, заодно доказываем, что это совершенно не полезная вещь. Совершенно не полезная.

С. БУНТМАН - Но зато приятная. Не всё приятное полезно.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Это верно. Теперь я возьму вещество, которое заставит все-все-все молекулы, которые у меня сейчас находятся в этой баночке…

С. БУНТМАН - Значит, повторим. Там был клей ПВА, там был пищевой зелёненький краситель, который у нас стал светло-зелёным совсем.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Да, и поливиниловый спирт.

С. БУНТМАН - И поливиниловый спирт.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - А теперь с помощью бората натрия мы заставим все эти три компонента, их молекулы взяться за руки и стать интересным таким преинтересным полимером. Посмотрите, пожалуйста, как он начал у нас связываться.

С. БУНТМАН - Он начал густеть прямо на глазах.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Да. Сейчас я его ещё хорошенько размешаю. Так. Не очень много у нас, правда, его получилось, но мы можем… кстати, у меня несколько колбочек, мы можем ещё сделать кому-то подарок.

С. БУНТМАН - Так.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Так.

С. БУНТМАН - Так.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Вот, посмотрите, получилась такая, опа, штука, мороженое.

С. БУНТМАН - Но это не мороженое! Коля, это не мороженое. Это есть нельзя! Сейчас мы узнаем, что с ним можно делать, с этой штукой.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Сейчас я надену перчатки.

С. БУНТМАН - Так.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - В криминалистике в нашей мы будем использовать следующим способом. Опять-таки, вспомним про трасологию.

С. БУНТМАН - Да, наука о следах, следоведение.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Мы будем снимать отпечаток, слепок с ключа.

С. БУНТМАН - А!

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Ключ. Сейчас мы попробуем его отпечатать. Кстати, где только не отпечатывается у нас наш полимер. Вот, даже если, например, Коля, ты возьмёшь и прижмёшь к свеженапечатанной газете, то на газете у нас потом будут… точнее, на отпечатке будут следы этой газеты, прямо так отпечатываться. Сейчас я немножко отожму.

С. БУНТМАН - Так. Лишнее, это лишняя жидкость у нас удаляется.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Так. И вот, что получилось. Вот такой красавчик-полимер.

С. БУНТМАН - Так. А он потом склеивается или он просто разрывается?

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Нет, нет, нет, он будет склеиваться. Там всё зависит от того, сколько бы я добавила поливинилового спирта.

С. БУНТМАН - Ага.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - А можно не добавлять, например… А если бы я не добавляла, например, ПВА, а просто смешала бы поливиниловый спирт, краситель и борат натрия, то у нас получился бы совсем другой такой… прозрачный полимер, с ним можно было пузыри различные пускать, очень много всего интересного делать. Вот, посмотрите, какой он у нас. Если дернуть – разорвётся, если слепить – слепится.

С. БУНТМАН - И опять слепится? Просто разорвётся? Ой, это всегда ведь беда. Мы же знаем… и он не оставляет следов, в отличие от пластилина, с которым мы мучаемся очень часто.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Да. Если его так подержать долго-долго, то он будет тянуться, тянуться, превратится в такую тянучку… а ещё…

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Да, проверять не надо. А то, опять-таки… а ещё на нем можно оставлять различные отпечатки. Например, опа. Вот так вот. Раз – и получился вот такой вот ключ.

С. БУНТМАН - И получился ключ со всеми зазубринами.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Да.

С. БУНТМАН - Но, значит, так. Это мы делаем для того, чтобы… и любой… вот, мы потеряли запасной ключ.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Конечно.

С. БУНТМАН - И там, в общем-то, в принципе можно сделать, да?

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Ну, наверное, можно. Да, можно. Конечно, вы им дверь не откроете, но сделать можно. Можно отпечатать что-нибудь другое, давайте посмотрим, что там.

С. БУНТМАН - Ну, вот, сейчас что… вот, ручка, как она, если нам нужна форма, да?

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Колпачка.

С. БУНТМАН - Всё, что угодно, отпечатывается у нас.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Вот, посмотрите.

С. БУНТМАН - Причём, это ведь вещь, которую можно совершенно безбоязненно делать такие аккуратно. Ведь можно кое-какие эксперименты делать самим.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Конечно. Безусловно. Можно сделать очень много интересных экспериментов. Вот, например, у нас есть такой опыт, мы его проводим в «Чудесах науки» с феном. Наверняка дома есть практически у каждого фен.

С. БУНТМАН - Да.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - И вот, например, мы с помощью него запускаем такие шарики от пинг-понга в воздух.

С. БУНТМАН - А, и они держатся.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Да, и они держатся за счёт силы? Дав-ле… за счёт силы давления. Это очень интересный опыт. Но его можно сделать гораздо более интересным и даже проводить целые чемпионаты, что, собственно, мы и делаем. Например, у нас в пионерлагере, когда нас недавно пригласили с моим другом Мистером Транзистором, он устроил целый чемпионат по тому, сколько времени продержится шарик пинг-понговой на фене, но нужно было держать не один шарик, а два шарика сразу.

С. БУНТМАН - Два сразу?

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Да, извините, уже мастерство. Тут нужно…

С. БУНТМАН - Тут даже дело не в том, что ты его просто включишь, этот фен, ведь ты же его должен держать. Причём, чувствовать, что ты его держишь прямо или не прямо, но ты его держишь так, как надо, чтобы держать два шарика одновременно.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Да. И у нас были команды различные, и мы там… у нас название было летательных аппаратов, которые запускались в космос, и в итоге, как ни странно, выиграла самая маленькая девочка.

С. БУНТМАН - Самая маленькая девочка, потому что она была, наверное, самая аккуратная и умелая.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Да, возможно. Много тренировалась.

С. БУНТМАН - А, ещё. Там ведь надо… ведь надо же включить и силу этого потока, который идёт от фена.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Да, нужно регулировать. Но я по секрету вам скажу, я пока что ничего никому не раскрою, но на самом деле есть один способ, с помощью которого можно этот шарик удержать, ну, просто можно его держать миллион лет, и ничего с ним не сделается, и он будет всё равно, в общем, он будет держаться на воздухе.

С. БУНТМАН - Да.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Да.

С. БУНТМАН - Есть такой способ?

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Да, есть такой способ.

С. БУНТМАН - Да? Не скажете, нет?

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Ну, отгадаете? Есть сила давления, а есть ещё другая. Представьте себе фен.

С. БУНТМАН - Ну, я представляю себе фен. Да, и хорошо. Вижу, как живого.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Так. Вот у нас фен. Вот у нас один шарик, он такой дует… и один шарик, конечно, каждый удержит, но у нас ещё есть второй шарик, и вот его как ни поставь, он тут же начинает болтаться, и что-то происходит. Но можно с помощью фена этот шарик удержать в воздухе.

С. БУНТМАН - Не знаю, как.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Надо сообразить. У нас фен с одной стороны дует, а с другой стороны что делает?

С. БУНТМАН - А-а-а! А с другой стороны он забирает воздух.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Совершенно верно!

С. БУНТМАН - Он же забирает… Ребята, наверняка все догадались уже. Я был последним. Я ж не маленькая девочка, я был последним. Он забирает.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Да, и он присасывается с другой стороны.

С. БУНТМАН - Ах, вот, в чём дело-то! Конечно!

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Теперь зрителям «Открывашки» я открыла самый главный секрет, и они будут всё время выигрывать у нас.

С. БУНТМАН - Всё, значит, ребята, один шарик сверху, другой снизу.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Да. Один шарик сверху, другой снизу. Это главный принцип.

С. БУНТМАН - Да, это здорово. Здесь Ольга из Пензы спрашивает: «А где учат на криминалиста?». Здесь не обязательно именно на криминалиста. Но мы-то видим здесь что, Мисс Эмульсия? Что мы видим здесь? Мы видим, что вообще на всём этом столе мы видим, что здесь не столько… Нужно знать разные науки, разные способы, вот, ведь это всё называется «трасология», но ведь когда мы посмотрели, это же то же самое, что у нас отпечатывается. Мы просто должны знать, как это происходит.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Да, совершенно верно. У нас самый главный принцип в криминалистике в том, что она соединяет различные науки. И учёному нужно быть очень многосторонним, развитым очень нужно быть. И поэтому мы стараемся, конечно, различные сведения, различные знания давать, различные навыки. У нас есть и «Безумная химия», есть «Фотонаука», есть «Инженерная наука», есть… мы изучаем птиц, насекомых, вот, Шерлок, например, он же очень много знал.

С. БУНТМАН - Конечно.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - И за счёт этого, за счёт своих знаний и за счёт наблюдательности, которую тоже должен криминалист обязательно развивать, и мы это даём, он, собственно, и создал свой дедуктивный метод.

С. БУНТМАН - Конечно. Мы же должны… А как он знал… и тот же самый Шерлок Холмс и вообще как он знал, например, где какая почва в каком месте Англии и других, вот, где какая почва.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Ух ты! Наверное, он это прочел в книжке.

С. БУНТМАН - Нет, он и прочёл в книжке, он изучал справочники всякие.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Да, да.

С. БУНТМАН - Он смотрел. А у нас с вами ещё есть такая гениальная штука, как интернет. Если им умно пользоваться, это же то же самое, потому что и в книжках могут написать глупости всякие, а могут написать умности. Ведь найти, где какая, вот, например, даже под Москвой или под каким-нибудь городом, здесь глина, здесь песок, а здесь вообще чудесный чернозём.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Да.

С. БУНТМАН - Ну, может, его, наверное, и привезли, потому что в Москве это редко бывает. Ведь это увлекательная штука.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Да, это очень увлекательно. Можно… вот, у нас есть целая серия мастер-классов различных, мы их проводим в школах.

С. БУНТМАН - В школах вы их проводите?

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Да. Да.

С. БУНТМАН - Здесь как раз спрашивали, где это всё происходит у вас.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Мы можем… У нас есть несколько направлений. Есть направление криминалистическое. Например, которое… вот, ещё несколько других различных, то есть это целые большие такие растянутые штуки, на несколько дней их можно даже проводить. И мы их изучаем в основном в лагерях. Но можете вы криминалиста пригласить и в школу. А можете в школу пригласить сумасшедшего ученого, который за счёт серии мастер-классов вам расскажет о каком-то явлении, например, о полимерах. Есть мастер-класс про полимеры. Или, например, о космосе, жизни в космосе, у нас очень интересный мастер-класс, и так далее, и так далее.

С. БУНТМАН - Здорово.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Да. Мне кажется, это учёному надо знать.

С. БУНТМАН - Да, конечно. И мы тоже вам будем показывать время от времени какие-то вещи. Сегодня мы начали с криминалистики. Ну что ж, под конец давайте мы ещё… какие есть ещё способы определить, или мы на сегодня все исчерпали?

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Сегодня мы все опыты исчерпали, но, например, для человека, который хотел бы заняться криминалистикой, я могу посоветовать, во-первых, стать как можно больше наблюдательным, то есть развивать свой мозг в этом направлении. Для этого есть очень хороший тренинг. Наверняка очень многие дети, да, которые сейчас пишут, они ездят в метро. Вот, например, в метро или на улице, или в магазине нужно вам обязательно присмотреться к какому-нибудь человеку и понять, вот, например, я смотрю на Сергея Александровича Бунтмана и думаю – интересно, какая же у него профессия, какой у него, может быть, любимый цвет. Хорошее у него зрение или, может быть, у него там не очень хорошее зрение.

С. БУНТМАН - Ну, конечно. Это легко. У меня очки. Какое же там зрение хорошее.

С. БУНТМАН - Да!

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Слышали о такой?

С. БУНТМАН - Да! Это замечательная совершенно. Ой, кстати, о наблюдательности. Вот, замечательный фокус, который всегда… которому меня научил, ну, это часто делают, но это очень помогает, которому меня научил папа, тоже наш коллега-журналист, папа Ксюши Лариной нашей. Вот, в своё время. Мы с ним… Он тоже учился в Институте иностранных языков. И вот это здание с колоннами, здание XIX века с колоннами. Еропкина. И вот проходили, и они так делали, а он меня спросил просто – отвернитесь и скажи, сколько колонн там.

Я начал вычислять. Потому что в таких… Я начал вычислять из общего, знаете, ребята, я думаю, что… и это называется горе от ума, вот такие вычисления. Вот, я думал, обычно бывает 8 или 4, или 12 бывает. А там 10 колонн.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - 10?

С. БУНТМАН - 10. Вот, просто это… Вот, смотри, сколько окон. Вот, смотрите.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Сколько рамочек у вас сзади?

С. БУНТМАН - Сколько рамочек, я не знаю. Три. А-а-а! Вот, их 10. Раз, два, три, четыре, пять, шесть, семь. Семь, конечно, я не помню. Вот, смотрите, наблюдательность. Или отвернуться – а в каком окне оранжевая занавеска, например, такой яркий… Вот, посмотреть. Нет, для этого специально можно… Давайте, вот, собираетесь вы вдвоём, да? Собираетесь вы вдвоём, ребята, смотрите на какой-нибудь дом, просто внимательно смотрите, ну, не такой большой дом, по этажам. А потом один отворачивается, а другой ему задаёт вопрос о чём-нибудь. Какой там балкон без решётки, на каком этаже? Бывает такое. Решетки… а у него заколочено бывает. Вот, кто-то заколотил себе, сделал фанерные или какие-то такие штуки.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - И в каком окне сидит кошка?

С. БУНТМАН - В каком окне сидит кошка. Правда, кошка может сбежать за это время внутрь. Так что, вот, наблюдательность. Значит, мы наблюдательность… Как можно больше смотреть, наблюдать, пытаться запоминать.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Эрудиция, безусловно, нужна, хорошая эрудиция.

С. БУНТМАН - Да. И потом, вы знаете, отовсюду можно брать всякие полезные знания, из любого кино.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Да. Правда.

С. БУНТМАН - Из любой книжки.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Угу.

С. БУНТМАН - Ведь из книжек мы столько узнаём, бывает, полезного, как можно выловить… Но не обязательно… Замечательно. Про курение мы не будем говорить, Константин наш дорогой. Можно ли угадать? Можно ли угадать по поведению человека его привычки? Можно угадать.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Конечно, можно, да.

С. БУНТМАН - Можно запросто. Потом, из книжек мы можем вообще массу вещей, даже правила мы можем угадать поведения, то есть узнать. Правда?

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Да, согласна.

С. БУНТМАН - Хорошо. Вот, а чем ещё, что у вас можно ещё узнать в «Сумасшедшей науке»?

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Не только о криминалистике.

С. БУНТМАН - Не только о криминалистике.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Ну, например, можно узнать из мастер-классов о птицах и насекомых. Можно узнать о фотонауке. Можно узнать, как я уже говорила, о полимерах различных всевозможных. У нас есть очень интересный мастер-класс, который называется «Химия против физики». Вот, я его очень люблю. У нас там всё построено на различных колбочках, палочках и всевозможном их смешивании. Мы там показываем радугу, химическую целую… То есть как один реагент слить с другим реагентом, что из этого получится, и все-все-все-все цвета мы таким образом создаём. Потом мы там делаем целый такой вулкан красивый, но это за счёт физического уже опыта.

С. БУНТМАН - Вулкан самим не делать!

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Да, вулкан самим не делать. Мы предупреждаем об этом. У нас есть очень интересная целая такая… как цикл. Он у нас проходит в основном в лагерях школьных или в загородных лагерях. Это жизнь организма. И там мы общаемся, рассказываем о том, как наш организм функционирует, за счёт чего, и потом проводим различные опыты, ну, не на организме.

С. БУНТМАН - Ну, естественно.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Хотя у нас там есть скакалки, мы прыгаем, измеряем свой вес, измеряем свой пульс, измеряем своё давление.

С. БУНТМАН - А, в этом отношении, конечно, можно, да.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - В общем, изучаем себя. Это очень интересно.

С. БУНТМАН - Нет, это что от чего зависит. Сегодня я видел чудесную фотографию, когда напольные весы, вот, человек стоит, и вроде бы снимает напольные весы, а там написано – 0 килограмм. Это мечта очень многих девушек, я понимаю. 0 килограмм. Это была смешная фотография. Тут Елена забавно пишет нам, ребятам говорит, вот, когда мы о наблюдательности говорим: «Только не переусердствуйте, а то будет как в фильме «Я шагаю по Москве»», - был чудесный фильм в начале 1960-ых, когда ребята следили за героем, которого играл Ролан Быков тогда и загремели в отделение милиции. Они просто для забавы следили за ним.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Ага. Изображали сыщиков.

С. БУНТМАН - Да, да, да. Или слежку какую-то. Нет, в том-то, вот, как раз и секрет, мне кажется, вот, чтобы понимать, что-то и о поведении человека. Ведь это очень интересно, во-первых, смотреть, но так, ненавязчиво. И пытаться придумать биографию человеку. Биографию человеку по тому, как он одет, что он читает, вот, какой у него телефон, кстати говоря. Тоже очень внимательно на телефон не смотрите, а то вас примут бог знает за кого.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - За вора, который хочет украсть телефон.

С. БУНТМАН - Но самое ведь интересное, правда, ведь это когда ты незаметно ни для кого, просто бросил взгляд, а потом вспоминаешь детали и думаешь об этом.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - А вот ещё, мне кажется, очень важно учёному, криминалисту развивать своё чувство логики.

С. БУНТМАН - Ага.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Хотите, сейчас я вам загадаю загадку логическую…

С. БУНТМАН - Ну, это бесполезно. Мне это бесполезно сейчас.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Вам и детям.

С. БУНТМАН - А ребятам не получится, потому что времени уже нет у нас.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Жалко. Ну, может быть, они ответят в следующий раз в «Открывашке».

С. БУНТМАН - А в следующий раз уже целая неделя пройдёт. Мы с вами в следующий раз логическую загадку сделаем.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Хорошо, договорились.

С. БУНТМАН - Ребят, всё у нас. Мы сегодня занимались криминалистикой. Это часть «Сумасшедшей науки», в которой можно всё узнать. И где-нибудь наберите в поиске, вот, вам тоже детективная история, наберите ещё ко всему, и всё узнаете в интернете. А у нас отчёт о передаче, конечно, будет в Facebook’е. Вот, спасибо вам всем большое. Спасибо «Сумасшедшей науке». Мы дадим возможность сейчас собрать все наши… По счастью, нашли мы Яшу Широкова. Он у нас в прямом смысле слова засветился, потому что мы видели, как в ультрафиолете здесь следы, которые были оставлены на бутылке, вот, вещества, они светились.

И мне остаётся только задать вопрос, ну, на близкую тему для программы «Говорим по-русски» я всегда задаю, для следующей программы.

С. БУНТМАН - Вот, «Говорим по-русски», я всегда задаю, следующая у нас программа.

М. СМОЛЬЯНИНОВА - Интересно.

С. БУНТМАН - Вот, слово «детектив» происходит от латинского detego, это глагол, вот, первое лицо, единственное число, что ознает: (выберите правильный вариант, ребята, и взрослые уже и пришлите сначала на СМС-ку, потом по телефону будете отвечать +79859704545, СМС-ку пришлите) «я понимаю», «я делаю выводу» или «я раскрываю». Понимаю, делаю выводы, раскрываю. Выберите один из этих трёх вариантов, и получит у нас… Сейчас есть 3 экземпляра книжки «Баранкин, будь человеком!». Вот, где он. Вот, куда он делся! И Андрей Усачёв есть, и Антон Березин, «Дракоша и компания». Ребята, пользуйтесь случаем, для того чтобы выиграть эти книжки.

Спасибо большое. Всего вам доброго. До следующего воскресенья.

Ведущий предлагает детям поиграть в детективов и выполнить ряд интересных, в основном шуточных, заданий на развитие внимания, нестандартного мышления.

Участвуют две команды с любым количеством игроков. Побеждает та, которая наберет наибольшее количество жетонов за правильные ответы.

Мероприятие рассчитано на учащихся 3 — 4 классов.

Ведущий. Давайте поиграем в детективов. Приглашаю вас на стажировку в детективное агентство. Основными качествами хорошего детектива являются наблюдательность, нестандартное мышление, решительность. Какая команда в большей степени обладает этими качествами, мы узнаем в конце игры.

Первый конкурс называется «Разминка».

Кто совершил первое в истории человечества правонарушение? (Ева)

Наука о приемах и средствах раскрытия преступления. (Криминалистика)

Популярный советский детективный сериал называется «Следствие ведут...» (знатоки).

Кто придумал знаменитого Шерлока Холмса? (Артур Конан Дойл)

Дактилоскопия — наука, изучающая... (отпечатки пальцев).

Знаменитая писательница, придумавшая Эркюля Пуаро и мисс Марпл. (Агата Кристи)

Киллер — это... (убийца).

Киднепинг — это... (похищение детей).

Самая знаменитая собака, соучастница преступления, совершенного на торфяных болотах. (Собака Баскервилей)

Вещественное доказательство, оставленное на месте преступления. (Улика)

Кто ведет дело по раскрытию преступления? (Следователь)

Как называется преступник, неоднократно совершивший преступления? (Рецидивист)

Как называется процедура получения у правонарушителя сведений по делу, происходящая в кабинете следователя? (Допрос)

Кто определяет степень вины обвиняемого? (Суд)

Второй конкурс называется «Следствием установлено...». О ком идет речь?

1. Некая особа, используя свой опыт и знания, принуждала недавно появившегося на свет при странных обстоятельствах мальчика заниматься не свойственным для ребенка первого года жизни делом, а именно — обучением школьным наукам. Особые приметы. Она: имеет волосы голубого цвета. Он: выдающийся нос. (Мальвина и Буратино)

2. Лицо восточной национальности, чей возраст исчисляется тысячелетиями, занималось умышленным обманом несовершеннолетнего по фамилии Костыльков, что выражается в предоставлении ему ложных сведений о том, что земля имеет форму плоского диска, стоит на шести слонах, а те, в свою очередь, — на черепахе. Особые приметы пожилого человека: длинная седая борода; носит чалму. (Хоттабыч и Волька Костыльков)

3. Три злоумышленницы, находясь на государственной службе, ввели в заблуждение царя относительно появления на свет наследника, а также совершили подлог документов, следствием которого явился распад семьи, а также нависла угроза жизни и здоровью матери и ребенка. (Ткачиха, повариха, сватья баба Бабариха)

4. Могущественная особа женского пола, владеющая силами магии и чародейства, была уличена в киднепинге, т. е. похищении ребенка, и совращении малолетнего посредством поцелуев, в результате которых он стал холодным и бесчувственным. (Снежная Королева и Кай)

5. Задержанный, уроженец Дании, по прозвищу «Закрой глазки», занимался проникновением по ночам в чужие квартиры, а именно — в спальни детей, раскрывал над юными гражданами магические зонтики и посредством гипноза внушал им сновидения, которые они, по его мнению, заслуживали. (Оле-Лукойе)

6. Существо, чьей средой обитания является водная стихия, замечено в превышении своих служебных полномочий, что послужило необоснованному продвижению по социальной лестнице пожилой женщины, от крестьянки до вольной царицы, что, в свою очередь, повлекло за собой избиение данной властолюбивой особой своего супруга в присутствии свидетелей». (Золотая рыбка, старуха)

7. В результате природных катаклизмов фургон, являющийся местом проживания американской семьи из штата Канзас, рухнул вместе с его обитателями — несовершеннолетней девочкой и собакой — на постоянное местожительство чародейки, что привело к смертельному исходу последней. В данном деле преступных действий не усматривается». (Элли, Тотошка, Гингема)

8. Двое представителей животного мира подозреваются в мошенничестве с целью завладения чужим имуществом, а именно — пятью золотыми монетами. Особые приметы подозреваемых. Она: рыжий хвост. Он: в черных очках, при ходьбе пользуется тростью. (Лиса Алиса, кот Базилио)

Третий конкурс называется «Специализация преступников».

Как правило, преступники имеют свою специализацию и придерживаются ее всю жизнь. Так, например, мошенник специализируется на подлоге документов, подкупе, но никогда не убивает. Шантажист добывает компрометирующие человека сведения и, спекулируя на этом, заставляет платить.

Подберите код и расшифруйте специализацию преступника, который...

♦ взламывает сейфы

МОЕОДОВОЕОЖОАОТОНОИОКО

♦ грабит квартиры

ДУОУМУУУШУНУИУКУ

♦ вытаскивает ценности из карманов и сумочек граждан

КИАИРИМИАИНИНИИИКИ

Ответы: медвежатник, домушник, карманник.

Четвертый конкурс называется «Загадочные истории» . (Ведущий читает текст.)

У одного короля было три дочери — Мария, Елена и Анна. Все три — красавицы, глаз не отведешь. Одна белокурая, волосы до колен волнами спадают, у другой — глаза зеленые, сияют ярче изумрудов, у третьей — талия тонкая, тоньше самой тонкой березки в королевском саду. И еще: одна из сестер пела лучше всех в королевстве, другая — лучше всех танцевала, а третья умела такие загадки загадывать, что их никто отгадать не мог!

Целыми днями король искал для своих дочерей достойных женихов.

Приезжали королевичи из заморских стран, и даже из тридевятых царств и тридесятых государств, но никто не подходил, по мнению короля, его дочерям: одни были слишком бедные, другие — недостаточно умные. Поэтому приезжих королевичей дочерям даже и не показывали.

Но вот, наконец, нашелся достойный жених для принцессы Анны — королевич Обжорий Первый. Жених он был видный, очень даже заметный.

— Завтра свадьба! — объявил король свою королевскую волю и приказал на всякий случай до завтрашнего дня не выпускать Анну из королевского дворца.

— Что же мне делать? — заламывала руки принцесса Анна, обливаясь слезами. (Дело в том, что ее сердцу был мил молодой лесник, который жил в королевском лесу — ему-то и обещала Анна свою руку.)

— Погоди реветь! — сказала сестра, которая умела загадки загадывать. — Надо предупредить твоего лесника, и вы сегодня же обвенчаетесь в церкви, что в соседнем городке!

— Сейчас предупредим! — поддержала ее Елена.

Она взяла лук и стрелу, подошла к окну, которое выходило в королевский сад, прицелилась и выстрелила.

Стрела со звоном вонзилась в большой дуб, который рос возле домика лесника. Тот, конечно, сразу догадался, что это означает, и дал знак своему верному псу. Заливистый лай наполнил весь лес.

— Пора! — сказала Елена. — Лесник ждет тебя.

— Но как же я выйду из дворца? — спросила Анна, осушив слезы и деловито осматриваясь. — Кругом королевская стража!

— Кажется, я что-то придумала! — воскликнула, сверкнув зелеными глазами, Мария. — Где белый парик? И давай сюда свой плащ!

Через несколько минут Мария, надев парик и накинув плащ сестры, уже мчалась на лошади по королевскому парку.

— Держи ее! Держи! Вот она! — закричали стражники, приняв ее за Анну, и устремились в погоню.

Теперь путь был свободен, и через несколько минут Елена проводила свою сестру до маленькой потайной калитки в королевском саду.

— Желаю удачи! — сказала Елена, целуя сестру и закрывая за ней калитку. — Завидую твоему будущему мужу: никто в нашем королевстве не сможет петь ему лучше, чем ты!

Вскоре Анна была уже у домика лесника. Рядом со счастливым лесником стояла сестра Анны, которая благополучно ушла от погони.

— Твой жених чуть не повел к венцу меня! — смеясь, сообщила сестра, возвращая Анне плащ и снимая парик. — С тобой от волнения перепутал!

Через пару часов принцесса Анна под руку с лесником предстала перед отцом. На пальце у Анны блестело обручальное кольцо.

Король сначала рассердился, но, увидев, как вытянулось прежде круглое лицо Обжория Первого, захохотал.

Вот и конец нашей истории.

Команды получают по 9 табличек с надписями: «Елена», «Анна», «Мария», «Зеленые глаза», «Тонкая талия», «Белокурые волосы», «Поет», «Танцует», «Загадки загадывает».

Задание: в ходе повторного чтения выложить данные таблички в три столбика так, чтобы было понятно, кто есть кто.

Примечание: повторное чтение ведущий осуществляет с небольшими паузами в соответствующих местах, чтобы игроки успели положить таблички.

Ведущий. И еще одна загадочная история.

Шел Иван по лесу — вдруг видит: стоит избушка на курьих ножках, а из окна выглядывает любопытная Баба Яга. Его, видать, поджидает.

— Здравствуй, бабушка! — поклонился Иван.

— Да уж стараюсь, здравствую пока, — проскрипела в ответ Баба Яга. — Вот только с каждой новой сотней лет здоровья не прибавляется... А ты куда путь держишь, добрый молодец?

— Кто ж расспросами гостей встречает? — упрекнул ее Иван. — Сначала накорми, напои, баньку истопи, отдохнуть уложи, а уж потом и расспрашивай!

— Твоя правда, — согласилась Баба Яга. Сделала она все, как Иван велел, а потом села с ним рядом и просит:

— Ну, давай, рассказывай скорее!

— Похитил Кащей мою невесту, Василису Прекрасную, — вздохнул Иван. — Вот иду в Кащеево царство невесту вызволять. Знаешь туда дорогу?

— А то как же! — охотно отозвалась Баба Яга.

— Как выйдешь из моей избушки, иди прямо на север! Где север, знаешь?

— Сейчас узнаем! — сказал Иван, вытаскивая компас из дорожной сумки. — А сколько идти- то?

— Ровно один день, — ответила Баба Яга. — А потом повернешь налево. Запомнил?

— Запомнил, — кивнул Иван и на компас взглянул. — На запад, значит. А сколько идти?

— Еще один денечек.

— И я попаду в Кащеево царство? — недоверчиво спросил Иван.

— Еще нет, — сказала Баба Яга. — Повернешь снова налево и пройдешь еще столько же, сколько прошел за эти два дня...

— На юг, значит, идти буду, — заметил Иван.

— А потом?

— Еще раз повернешь налево...

— На восток, получается, пойду. Странно... И сколько идти-то?

— Как раз еще денечек! — радостно сообщила Баба Яга. — А потом еще раз налево повернешь и всего один денечек пройдешь...

— Ну что ж, бабушка, считай, что все эти денечки я уже прошел! — рассердился вдруг Иван. — А теперь правду говори, старая, — как идти к Кащею?!

Вопрос : как вы думаете, почему Иван так невежливо обошелся с Бабой Ягой? Что случилось бы, если бы он последовал ее советам? (Иван снова вернулся бы к ее избушке на курьих ножках, так как Баба Яга его специально запутала.)

Ведущий . А сейчас мы поиграем. Игра называется «Детектив» (пятый конкурс). Я попрошу выйти по одному человеку от команды. Повернитесь, пожалуйста, спиной друг к другу. Детектив, или сыщик, должен быть очень внимателен. По команде повернитесь лицом друг к другу и в течение пяти секунд постарайтесь запомнить внешность визави. Затем по команде встаньте вновь спинами друг к другу и по очереди опишите внешний вид соперника.

Шестой конкурс — «Из задачника Григория Остера».

Задание: решить задачи. (Ответ записывается, затем озвучивается.)

Преступники провели в банке всего 13 минут. Из них 2 минуты пошло на привязывание директора банка к стулу, 3 минуты на взлом сейфа и 7 минут на складывание денег в мешок. Сколько минут

пошло на то, чтобы сдаться подоспевшей милиции и выйти из банка с поднятыми руками? (1)

В одной квартире преступники украли 3 тапочки, а в другой 1 тапочку. Сколько пар тапочек украли преступники в обеих квартирах? (2)

Шерлок Холмс на каждых 12 страницах разоблачает трех преступников. Сколько преступников разоблачит он на 48 страницах? (12)

Длина канализационной трубы от входа до выхода 96 метров. Спасаясь от милиционеров, преступник прополз по трубе 27 метров. Сколько метров осталось ползти преступнику до выхода, у которого его ждет другой милиционер? (69)

Один преступник собрался ограбить собственную бабушку и направил на нее два пистолета. Но бабушка сама была старая преступница и направила на внука в два раза больше пистолетов. Сколько всего пистолетов направили друг на друга внук и бабушка? (6)

Одна маленькая служебная милицейская собака получила в награду за храбрость 9 вкусных косточек. 3 косточки она сразу сгрызла, а остальные зарыла во дворе милиции. Ночью преступники перелезли через забор и украли половину косточек. Сколько косточек осталось храброй собаке на завтрак? (3)

Седьмой конкурс — «Гастролер».

Ведущий . Гастролер — преступник, который совершает свои преступления, каждый раз переезжая в другие места, таким образом скрываясь от правоохранительных органов. В руки милиции попал саквояж «гастролера». Догадайтесь по наклейкам, из какого города начал свое путешествие преступник и где он сейчас находится. (См. приложение)

Ответ . Начал путешествие в Токио, а закончил в Киеве.

Конкурс восьмой — «Внимание: розыск!»

Разыскивается опасная преступница преклонного возраста, неприятной внешности, одета неряшливо. Возможно, скрывается в лесу. Имеет в своем распоряжении личный воздушный транспорт. Кличка — Костяная Нога. (Баба Яга)

Разыскивается бывший продюсер кукольного театра. Отличается особой жестокостью в обращении с детьми. Особые приметы: длинная борода; всегда носит при себе плетку. (Карабас Барабас)

Разыскивается мальчик, потерянный в джунглях. (Маугли)

Разыскиваются четверо домашних животных, ушедших от жестоких хозяев. (Бременские музыканты)

Разыскивается женщина восточной национальности, знатного происхождения. Обладает искусством очарования мужчин. Место проживания непостоянное, имеет привычку жить в шатре. (Шамаханская царица)

Разыскивается мальчик, ушедший из дома вместе с котом. Возможное место пребывания — сельская местность. (Дядя Федор)

Ведущий. А теперь подведем итоги...

Подсчет количества жетонов. Награждение победителей.

Наверное, вы уже знаете, что популярные изображения судебной экспертизы являются абсолютно неточными, и правда заключается в том, что большинство следователей на месте преступления выполняют намного больше бумажной работы и намного меньше принимают участие в перестрелках. Тем не менее, в своём стремлении спустить наши ожидания с небес на землю, большинство разрушителей мифов забывают о том факте, что судебно-медицинская экспертиза всё-таки является очень, очень крутой.

10. Люминол (Luminol)

Фотография: Дэвид Мьюэльхаймс (David Muelheims)

В то время как такие ТВ-шоу, как «Кости» и «C.S.I.: Место преступления» часто полагаются на нереально передовые технологии к большому огорчению настоящих следователей, работающих на месте преступления, существует одно вещество, которое настолько же футуристично, как его изображают: люминол.

Люминол представляет собой порошок, состоящий из кислорода, азота, водорода и углерода, который светится голубым, когда он вступает в контакт с гемоглобинами в крови. Эта хемилюминесценция является тем же самым процессом, который позволяет светлячкам светиться. Люминол может обнаружить незначительное количество крови даже после того, как поверхность была вымыта, даже годы спустя. Свечение продолжается приблизительно 30 секунд, но его можно запечатлеть с помощью фотографии с длинной экспозицией.

Он часто используется в качестве крайней меры, так как химическая реакция может уничтожить само доказательство, которое она открывает взору, тем не менее, люминол может оказаться невероятно полезным. Например, он может выявить отпечатки обуви нападавшего человека, или показать следователям, в каком месте стоит искать более внимательно. Кровь на ковре, которая может быть невидимой для невооруженного глаза может быть выявлена с его помощью, что поможет следователям искать более крупные видимые пятна на деревянном полу под ним. Тем не менее, те, кто работают с люминолом, должны опасаться ложных свечений, поскольку это вещество также реагирует на присутствие мочи, меди и соуса из хрена.

9. «Записки о смытии обиды» (Washing Away Of Wrongs)

Первая известная книга по судебно-медицинской экспертизе была озаглавлена как «Собрание случаев исправления несправедливости» (Collected Cases of Injustice Rectified) или «Записки о смытии обиды» (The Washing Away of Wrongs). Труд был написан в 13 веке весьма добросовестным китайским судьёй по имени Сун Цы (Song Ci). Он изложил строгие правила для того, чтобы следователи не были подкуплены, например, настаивая на том, чтобы все посмертные эпикризы были написаны собственной рукой патологоанатома, и никогда не были написаны его ассистентом. Он подчеркнул важность проведения точного вскрытия, не только для жертвы и её семьи, но и потому что, если правосудие не правильно направлено, оно вызовет постоянные распри и циклы мести, разрушающие сообщество.

«Записки о смытии обиды» объясняют то, как отличить жертву утопления и жертву удушения, и включают в себя первое известное использование судебной энтомологии, или изучение насекомых. В этом случае сельский житель был найден зарубленным насмерть. Сначала Сун Цы сделал порезы на трупе животного при помощи широкого спектра орудий и сравнил эти порезы с ранами на теле сельского жителя, определив, что они были вызваны серпом. Затем он попросил каждого жителя достать свои серпы и выложить их на городской площади. Дело происходило в середине лета, поэтому мухи собрались и роились почти исключительно на одном конкретном серпом. Исходя из этого, Сун Цы заключил, что это и было орудие убийства, и его владелец быстро сознался.

8. Накопление незавершённых работ по анализу биологических доказательств полового акта (Rape Kit Backlog)

В случаях сексуального насилия тело жертвы является частью места совершения преступления. Судебно-медицинский эксперт проводит четыре-шесть часов за регистрацией всех отметок и рваных ран на теле жертвы, забирая на анализ образцы любых подозрительных волокон, биологического материала под ногтями, и, конечно, делая мазки с ротовой полости и половых органов жертвы. Все материалы упаковываются в набор биологических доказательств полового акта и отправляются на анализ. Эта процедура очень часто бывает травматичной для жертвы, но доказательства, собранные в ходе неё могут иметь решающее значение в судебном преследовании, если набор на самом деле будет должным образом проанализирован.

По оценкам, в США существует накопление незавершённых работ по анализу биологических доказательств полового акта. В судебной системе есть 400 000 необработанных наборов, каждый из которых представляет жертву, которая не получает огромной помощи в своей борьбе за справедливость. Из-за того, что насильники часто также являются серийными преступниками, анализ этих наборов может не только помочь жертвам добиться справедливости, но и предотвратит большое количество будущих нападений. В 2003 году Нью-Йорк окончательно ликвидировал своё накопление, и процент арестов за сексуальные нападения вырос с 40 до 70 процентов. Анализ всего лишь 1100 наборов в Детройте привёл к аресту 46 серийных насильников. Анализ каждого набора стоит от 500 до 1500 долларов, однако, финансирование этих анализов довольно трудно найти.

Технология анализа биологических доказательств полового акта даже улучшается. Часть медицинского освидетельствования в случаях сексуального нападения включает в себя нанесение тёмно-синего красителя на тело жертвы, что заставляет повреждённые области «засветиться» - но это на белых людях. Этот порошок не в состоянии выявить ранения на тёмной коже, однако в 2013 году Кэтрин Логон (Kathryn Laughon) разработала флуоресцентный краситель, который показывает раны на всех типах кожи, что является невероятно полезным для жертв нападений с тёмным цветом кожи.

7. Фантом из Хайльбронна (Phantom Of Heilbronn)

В течение 16 лет наиболее искомый серийный убийца в Германии ускользал от полиции. Начав с убийства 22-летнего полицейского в Хайльбронне, Фантом начал совершать приводящий в замешательство хаотичный ряд преступлений, которые включали в себя шесть убийств, ограбление некоторых вьетнамских торговцев драгоценными камнями и вереницу краж мотоциклов. Хотя ей удавалось оставаться незамеченной, она не была достаточно внимательной, чтобы не допустить оставления следов ДНК на более чем 40 местах совершения преступлений.

В марте 2009 года полиция расследовала смерть мужчины, принесённого в жертву, который искал убежища, когда обычный тест судебно-медицинской экспертизы вернулся с довольно странными результатами. Когда они проанализировали его ДНК, они получили два результата: его собственный, и Фантома из Хайльбронна. Это было настолько маловероятно, что они провели тесты на всём оборудовании, используемом для анализа ДНК. Конечно же, анализ каждой ватной палочки дал положительный результат на ДНК предполагаемого Призрака. Она оказалась не выдающимся преступником, а просто рабочей на линии завода по производству товаров медицинского назначения в Баварии.

По словам специалиста судебно-медицинской экспертизы Майка Сильвермана (Mike Silverman), «анализ ДНК стал жертвой своего собственного успеха». Улучшения в технологии, которые означают то, что ДНК могут быть получены даже от самых кратких контактов, делают анализ невероятно подверженным загрязнению. Это плохая новость, потому что преступнику не нужно доказывать загрязнение анализа, чтобы избежать правосудия, ему всего лишь нужно заявить о «разумном сомнении».

6. Эдмон Локар (Edmond Locard), отец судебной медицины

Эдмон Локар, наряду с коллегой из Франции Альфонсом Бертильоном (Alphonse Bertillon), был пионером в переходе от уголовных расследований, основанных в первую очередь на показаниях очевидцев к расследованиям, основанным на строгом научном анализе вещественных доказательств. Большое влияние оказал на него Шерлок Холмс (Sherlock Holmes) и он работал в качестве медицинского эксперта во время Первой мировой войны, определяя причину и место гибели солдат, изучая пятна и повреждения их униформы. В 1910 году он создал первую в мире лабораторию судебной экспертизы.

Локар лучше всего известен за изобретение «Принципа обмена Локарда» (Locard’s principle of exchange), который до сих пор является основой всех уголовных экспертиз. В нём говорится, что каждый преступник приносит что-то на место преступления и забирает что-то с собой, или, в целом, «каждый контакт оставляет след». Его уверенность в важности вещественных доказательств граничит с верованием. Его взгляды были обобщены Полом Кирком (Paul Kirk), который сказал: «Доказательство не забывает. Его не смущает волнение момента. Оно не отсутствует из-за отсутствия человеческих свидетелей. Оно является фактическим доказательством. Физические доказательства не могут быть неверными, они не могут оговорить самих себя, они не могут полностью отсутствовать. Лишь человеческая неспособность их обнаружить, изучить и понять, может уменьшить их значимость».

5. Блеск является идеальным трассеологическим доказательством

Идеальная трасологическая улика легко передаётся от одного человека другому, но нелегко удаляется с этого второго человека. Она должна быть, казалось бы, безобидной и трудно замечаемой для преступника, чтобы в отличие от крови, преступник не уделял столько же внимания её удалению. Она также не должна быть слишком сложной для обнаружения следователем, например, она может светиться при наведении на неё света фонарика. Она не должна исчезать со временем, так как со временем её не смогут найти следователи. Лучше всего, если на преступнике присутствует очень маленькая её доля - даже один фрагмент, который будет достаточен для того, чтобы её с уверенностью идентифицировать. У неё должны быть весьма определённые, особые характеристики. К счастью, всеми этими свойствами обладает блеск.

Некоторые волокна встречаются настолько часто, что они не могут использоваться в качестве доказательств, преступник может утверждать, что они могли появиться на нем откуда угодно, в то время как каждый производитель блеска штампует свою продукцию из фольги различной формы, толщины и преломления. Поскольку блеск производится на заводе, эти свойства можно занести в базу данных, что позволяет почти мгновенно найти соответствия. Блеск часто оказывается в косметике или на предметах одежды, в частности на клубной и детской одежде. Конечно, на большинстве мест преступлений никогда не будет обнаружен блеск, но когда следователи его находят, соответствие между блеском, найденным на преступнике, потерпевшем, или на месте преступления будет очень сложно объяснить.

4. Безоперационные вскрытия

Вскрытие проводится в первую очередь для определения причины смерти лишь в незначительном числе случаев, когда причина оказывается неестественной, и требуется более обширный и тщательный анализ. Некоторые культуры и религии ставят явные запреты на вскрытие, но даже в тех, которые этого не делают, вскрытие может быть очень травматичным для семьи погибшего. Как Рамзан Мохайюддин (Ramzan Mohayuddin) описал своё горе при виде тела своего сына, Саада (Saad): «Его зашили. . . как мешок. . . не так мы должны относиться к нашим близким».

Университет Лестера (University of Leicester) в Великобритании предложил более достойную альтернативу с помощью цифрового вскрытия. Оно работает путём введения красителя через небольшой разрез в области шеи, а затем проведения сканирования с помощью электронно-лучевой трубки всего тела, отмечая все кровеносные сосуды. Этот метод обладает 80-процентным успехом в определении причины смерти, и если убийство не подозревается, то не требуется рассечение тела. Он также несёт в себе меньше риска для медицинского эксперта, так как эксперт не находится в контакте с потенциально инфекционным материалом. Приблизительно за 850 долларов можно сделать ещё более подробную 3D визуализацию. Мохайюддин основал Фонд Саада в честь своего сына, чтобы собрать деньги на цифровые вскрытия для скорбящих семей.

3. Экологическая криминалистика (Eco-Forensics)

Судебная медицина используется не только в мелких уголовных делах, но и для раскрытия преступлений против окружающей среды. Например, если рыба в ограниченной зоне вымирает или проявляет мутации, судебно-медицинская экспертиза может определить причину. В то время как причина может оказаться естественной, ситуация вполне может быть результатом незаконного загрязнения окружающей среды или сброса промышленных отходов. Возможно самый известный случай эко-экспертизы был описан в фильме «Эрин Брокович», в котором судебные токсикологи обнаружили, что кластер раковых диагнозов в Хинкли (Hinkley), штат Калифорния вызван компанией «Pacific Gas & Electric Company», позволявшей сточным водам, содержавшим шестивалентный хром впадать в необлицованные бассейны и загрязнять подземные воды города.

2. Собаки-детекторы

Несмотря на то, что мы обычно ассоциируем полицейских собак с обнаружением наркотиков или другой контрабанды, они могут быть обучены широкому спектру криминалистического определения. Существует подразделение собак, которые обучаются находить разлагающиеся тела при помощи синтезированного химического вещества, имитирующего их аромат. В 2010 году эта процедура была дополнена разработкой портативного электронного «сниффер» под названием «Легкий анализатор погребённых останков и распознаватель запахов разложения» (Light-weight Analyzer for Buried Remains And Decomposition Odor Recognition). Он особенно полезен в нахождении останков в ситуациях, когда поисковые собаки отсутствуют или их применение непрактично в таких местах как поля сражений.

Собаки компаньоны также играют ключевую роль в расследованиях поджогов, где их чувствительные носы могут различать широкий спектр катализаторов, таких как керосин, бензин и жидкость для зажигалок. Они способны обнаруживать даже незначительные количества, и, хотя собачьи доказательства не принимаются в суде, они могут послужить причиной начала расследования и указать следователям наилучшие места для взятия образцов для анализа. Если они не обнаруживают никаких катализаторов, поджог может быть исключён, таким образом они экономят ценное время полиции и ресурсы. Собаки, определяющие поджог, часто выбираются из тех, которые не совсем проходят школу собак-поводырей, но, несмотря на это обладают целым рядом навыков.

1. Конец эры мышьяка

На протяжении веков двумя наиболее распространенными ядами были цианид и мышьяк. В то время как цианид оставляет хорошо различимый запах миндаля на теле жертвы, мышьяк было невозможно обнаружить на протяжении большей части человеческой истории. Его симптомы напоминали симптомы холеры, и поскольку многие распространенные бытовые изделия содержали мышьяк, достать его было очень легко. Во Франции, он был известен как «poudre de succession», или «порошок наследования».

В 1775 году был разработан первый метод обнаружения мышьяка, при помощи добавления азотной кислоты и цинка в жидкости, полученные из тела отравленного человека. Если в организме присутствовал мышьяк, полученный раствор испускал газ, который обладал запахом чеснока. Тем не менее, этот метод был ненадёжным и просуществовал недолго.

Следующий прорыв произошёл в 1832 году, когда Джон Бодл (John Bodle) был отдан под суд за отравление кофе своего деда. Химика по имени Джеймс Марш (James Marsh) попросили протестировать кофе на наличие мышьяка, но присяжных не убедили его методы. Бодл позже сознался, и вспыльчивый Марш решил разработать более ошибкоустойчивый тест. «Проба Марша» (Marsh Test), как она стала известна, создавала серебристо-чёрный осадок, когда мышьяк присутствовал в организме, что было гораздо более убедительно, чем запах чеснока. Метод был простым и дешёвым, и с его помощью можно было обнаружить даже небольшое количество мышьяка в организме жертвы, кроме того, он не давал ложных результатов. Умышленное отравление мышьяком вскоре сошло на нет.